La dialógica saber-poder en la praxis universitaria

La dialógica saber-poder en la praxis universitaria

La presente investigación se realizó con la finalidad de interpretar desde el reconocimiento y la comprensión, la sistematización de las prácticas discursivas y no discursivas de profesores y estudiantes universitarios, sobre el fondo de la relación dialógica saber-poder en la Universidad Central de...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Merchán Mora, Gerardo Antonio
Formato: Online
Idioma:spa
eng
Publicado: Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaraguense (URACCAN) 2022
Acceso en línea:https://www.camjol.info/index.php/RUC/article/view/15235
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spelling CARIBE152352023-04-05T12:39:33Z The knowledge-power dialogic in university praxis La dialógica saber-poder en la praxis universitaria Merchán Mora, Gerardo Antonio discursive practices knowledge-power relationship university discourse prácticas discursivas relación saber-poder discurso universitario This research was carried out with the purpose of interpreting from the recognition and understanding, the systematization of the discursive and non-discursive practices of university professors and students, on the background of the knowledge-power dialogic relation at the Central University of Venezuela (UCV). The approach of this research is hermeneutic, it seeks the understanding and recognition of the subject. It is concluded that the crisis of the university paradigm is a crisis of omission of the totalizing discourse located in the particular practices of the social practices of the university discourse. The problem is properly due to the lack of inquiry in the present genealogy that passes through the trance of life and death drives of knowledge for future history. La presente investigación se realizó con la finalidad de interpretar desde el reconocimiento y la comprensión, la sistematización de las prácticas discursivas y no discursivas de profesores y estudiantes universitarios, sobre el fondo de la relación dialógica saber-poder en la Universidad Central de Venezuela (UCV). El enfoque de esta investigación es hermenéutico, busca la comprensión y el reconocimiento del sujeto. Se concluye que la crisis del paradigma universitario es crisis de omisión del discurso totalizante localizado en las prácticas particulares de las prácticas sociales del discurso universitario. El problema propiamente se debe a la falta de indagación en la genealogía del presente que pasa por trance de pulsiones vida y muerte del saber para la historia futura Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaraguense (URACCAN) 2022-12-15 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article Artículo evaluado por pares application/pdf text/html application/zip text/xml audio/mpeg audio/mpeg https://www.camjol.info/index.php/RUC/article/view/15235 10.5377/ruc.v29i02.15235 Revista Universitaria del Caribe; Vol. 29 No. 02 (2022); 26 - 38 Revista Universitaria del Caribe; Vol. 29 Núm. 02 (2022); 26 - 38 2311-7346 2311-5807 spa eng https://www.camjol.info/index.php/RUC/article/view/15235/18204 https://www.camjol.info/index.php/RUC/article/view/15235/18424 https://www.camjol.info/index.php/RUC/article/view/15235/18331 https://www.camjol.info/index.php/RUC/article/view/15235/18335 https://www.camjol.info/index.php/RUC/article/view/15235/17962 https://www.camjol.info/index.php/RUC/article/view/15235/17963 http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
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