¿Aprendemos botánica en contextos informales? Revisión teórica y narraciones de aprendizajes

Este ensayo ha abordado el concepto de aprendizaje informal, con énfasis en los aprendizajes botánicos que adquirimos fuera de los espacios formales, en el hogar, viajes, con amigos, el trabajo, etc. Cuando pensamos en botánica, creemos que es un conocimiento para unos pocos, y lo asociamos a los pl...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Foresto, Emiliano
Formato:	Online
Idioma:	spa eng
Publicado:	Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaraguense (URACCAN) 2020
Acceso en línea:	https://www.camjol.info/index.php/RUC/article/view/10480

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spelling	CARIBE104802021-02-27T14:41:01Z Do we learn Botany in informal contexts? Theoretical review and learning narratives ¿Aprendemos botánica en contextos informales? Revisión teórica y narraciones de aprendizajes Foresto, Emiliano Informal learning Botany contexts integrated learning learning ecology Aprendizaje informal botánica contextos aprendizaje integrado ecología de aprendizaje. This essay has addressed the concept of informal learning, with an emphasis on botanical learnings that we acquire outside of formal spaces such as at home, traveling, with friends, work, etc. When we think of botany, we believe that it is knowledge for few people, and we associate it with the study plans of undergraduate courses with a biological orientation; however, learning about this science in our daily lives is more natural than it seems. A short bibliographic and conceptual inquiry was made on terminology, and a compilation of stories about some types of learning related to botany that people learn through different means and contexts. As a result, it is proposed to reflect on the interdependence between the areas of learning, to move away from that vision of watertight compartments, eliminating labels and thinking about the idea of integrated learning. Este ensayo ha abordado el concepto de aprendizaje informal, con énfasis en los aprendizajes botánicos que adquirimos fuera de los espacios formales, en el hogar, viajes, con amigos, el trabajo, etc. Cuando pensamos en botánica, creemos que es un conocimiento para unos pocos, y lo asociamos a los planes de estudio de las carreras de grado con orientación biológica; sin embargo, el aprendizaje sobre esta ciencia en nuestra vida cotidiana es más natural de lo que parece. Se realizó una pequeña indagación bibliográfica y conceptual sobre la terminología, y una recopilación de relatos sobre algunos tipos de aprendizajes vinculados a la botánica que las personas aprenden por diferentes medios y contextos. Como resultado se propone reflexionar la interdependencia entre los ámbitos de aprendizajes, para alejarnos de esa visión de compartimentos estancos, eliminando las etiquetas y pensando en la idea de aprendizajes integrados. Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaraguense (URACCAN) 2020-12-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article Artículo evaluado por pares application/pdf text/html application/epub+zip text/xml audio/mpeg audio/mpeg https://www.camjol.info/index.php/RUC/article/view/10480 10.5377/ruc.v25i02.10480 Revista Universitaria del Caribe; Vol. 25 No. 02 (2020); 92 - 103 Revista Universitaria del Caribe; Vol. 25 Núm. 02 (2020); 92 - 103 2311-7346 2311-5807 spa eng https://www.camjol.info/index.php/RUC/article/view/10480/12123 https://www.camjol.info/index.php/RUC/article/view/10480/12588 https://www.camjol.info/index.php/RUC/article/view/10480/12589 https://www.camjol.info/index.php/RUC/article/view/10480/13246 https://www.camjol.info/index.php/RUC/article/view/10480/12590 https://www.camjol.info/index.php/RUC/article/view/10480/12591
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¿Aprendemos botánica en contextos informales? Revisión teórica y narraciones de aprendizajes

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