Construcción de ecosistemas de aprendizaje en clases de consulta en formación superior

En esta investigación se han descrito los rasgos que caracterizan a las clases de consulta universitarias e institutos terciarios. Si bien dichos espacios no se encuentran dentro del currículum prescripto, sí figuran en los mensajes que los docentes fijan en las carteleras. La participación en las c...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Foresto, Emiliano, Manavella, Agustina María, Martín, Rocío Belén
Formato:	Online
Idioma:	spa eng
Publicado:	Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaraguense (URACCAN) 2020
Acceso en línea:	https://www.camjol.info/index.php/RUC/article/view/10472

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spelling	CARIBE104722021-02-27T14:41:01Z Construction of learning ecosystems related consultation classes in higher education Construcción de ecosistemas de aprendizaje en clases de consulta en formación superior Foresto, Emiliano Manavella, Agustina María Martín, Rocío Belén consultation classes learning context higher education learning learning ecosystems clases de consulta contexto de aprendizaje enseñanza superior aprendizaje ecosistemas de aprendizaje In this research, the features that characterize the university consultation classes and tertiary institutes have been described. Although these spaces are not within the prescribed curriculum, they do appear in the messages that teachers post on the billboards. Participation in consultation classes is somewhat arbitrary: the days, times and spaces in which they are offered are set by each teacher. The methodology was a multiple case study. Seven teachers from various universities and tertiary institutes of Río Cuarto, Sampacho and Villa Mercedes participated, as well as ten students who attended the consultation classes. The data were collected through non-participant observations and individual and semi-structured interviews. The results show the relevance in the collaborative construction of professional and socio-emotional skills, work autonomy, learning from genuine problems, the construction of identity processes and shared goals. These features, added to the particularities of the teaching methods, the place where the consultation classes are held and the length of time, allow us to think about the complexity that these learning areas go through. En esta investigación se han descrito los rasgos que caracterizan a las clases de consulta universitarias e institutos terciarios. Si bien dichos espacios no se encuentran dentro del currículum prescripto, sí figuran en los mensajes que los docentes fijan en las carteleras. La participación en las clases de consulta es un tanto arbitraria: los días, horarios y espacios en que se ofrecen son fijados por cada docente. La metodología fue un estudio de caso múltiple. Participaron siete docentes pertenecientes a diversas universidades e institutos terciarios de Río Cuarto, Sampacho y Villa Mercedes y diez estudiantes que asistieron a las clases de consulta. Los datos fueron recabados a través de observaciones no participantes y entrevistas individuales y semi-estructuradas. Los resultados muestran la relevancia en la construcción colaborativa de habilidades profesionales y socio-emocionales, la autonomía de trabajo, el aprendizaje a partir de problemas genuinos, la construcción de procesos identitarios y de metas compartidas.  Estos rasgos, sumados a las particularidades de los métodos de enseñanza, el lugar en el que se llevan a cabo las clases de consulta y los tiempos de duración, permiten pensar en la complejidad que atraviesan estos ámbitos de aprendizaje Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaraguense (URACCAN) 2020-12-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article Artículo evaluado por pares application/pdf text/html application/epub+zip text/xml audio/mpeg audio/mpeg https://www.camjol.info/index.php/RUC/article/view/10472 10.5377/ruc.v25i02.10472 Revista Universitaria del Caribe; Vol. 25 No. 02 (2020); 22 - 31 Revista Universitaria del Caribe; Vol. 25 Núm. 02 (2020); 22 - 31 2311-7346 2311-5807 spa eng https://www.camjol.info/index.php/RUC/article/view/10472/12116 https://www.camjol.info/index.php/RUC/article/view/10472/12560 https://www.camjol.info/index.php/RUC/article/view/10472/12561 https://www.camjol.info/index.php/RUC/article/view/10472/13239 https://www.camjol.info/index.php/RUC/article/view/10472/12562 https://www.camjol.info/index.php/RUC/article/view/10472/12563
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