ANÁLISIS DEL CONOCIMIENTO DE BIODIVERSIDAD EN ESTUDIANTES DE PRIMARIA Y SECUNDARIA EN DOCE COMUNIDADES RURALES DE COSTA RICA

ANÁLISIS DEL CONOCIMIENTO DE BIODIVERSIDAD EN ESTUDIANTES DE PRIMARIA Y SECUNDARIA EN DOCE COMUNIDADES RURALES DE COSTA RICA

En el presente estudio se analiza el conocimiento en biodiversidad que muestran los(as) estudiantes de primaria y secundaria en doce comunidades rurales del país. En total participaron 524 niños(as) y jóvenes de tercero, quinto, sétimo y noveno nivel de la educación formal. La investigación no exper...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Calvo Rodríguez, Alejandro
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Universidad Estatal a Distancia, Costa Rica Rica 2015
Acceso en línea:https://revistas.uned.ac.cr/index.php/biocenosis/article/view/897
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spelling BIOCENOSIS8972022-05-09T02:19:30Z ANALISIS DEL CONOCIMIENTO DE BIODIVERSIDAD EN ESTUDIANTES DE PRIMARIA Y SECUNDARIA EN DOCE COMUNIDADES RURALES DE COSTA RICA ANÁLISIS DEL CONOCIMIENTO DE BIODIVERSIDAD EN ESTUDIANTES DE PRIMARIA Y SECUNDARIA EN DOCE COMUNIDADES RURALES DE COSTA RICA Calvo Rodríguez, Alejandro Taxonomy Knowledge Education Plants Insects Taxonomía Plantas Insectos Knowledge on biodiversity of primary and high school students was analyzed in twelve rural communities of the country. A total of 524 students participated from third, fifth, seventh and ninth level. The transactional research was based on the species of animals and plants that were mentioned more often by students. Vertebrate and exotic plants were cited the most by the students. The taxonomic knowledge has a less specific level on animals than in plants, and the women knew more about exotic plants than men did. Considering that insects are the most abundant and diverse group in the country and Costa Rican plants constitutes the best-known group so far; this study concludes that teaching and learning on these levels can be improved as part of a National Strategy of Conservation, focusing it towards biodiversity uses and local knowledge of these groups. It is important to consider local student participation and differences in interest and needs according to gender.  En el presente estudio se analiza el conocimiento en biodiversidad que muestran los(as) estudiantes de primaria y secundaria en doce comunidades rurales del país. En total participaron 524 niños(as) y jóvenes de tercero, quinto, sétimo y noveno nivel de la educación formal. La investigación no experimental transeccional se basó en el conocimiento de las especies tanto de animales como de plantas que mencionan con mayor frecuencia los(as) estudiantes. Los animales vertebrados y las plantas exóticas son citados por más estudiantes. El conocimiento taxonómico es más general (taxones grupales como género y familia) en animales con relación a las plantas, en las que conocen más especies y las mujeres conocían más de plantas exóticas que los hombres. Los insectos son el grupo más abundante y biodiverso que existe y las plantas costarricenses son el grupo mejor conocido en el país. Lo anterior sugiere que debe fortalecerse la enseñanza y el aprendizaje de estos temas en los niveles investigados como parte de la Estrategia Nacional de Conservación; enfocada en usos de la biodiversidad a partir del conocimiento local. Para ello es importante que se cuente con participación local de estudiantes, considerando diferencias en los intereses y necesidades de acuerdo con el género. Universidad Estatal a Distancia, Costa Rica Rica 2015-06-22 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uned.ac.cr/index.php/biocenosis/article/view/897 Biocenosis; Vol. 29 No. 1-2 (2015): Biocenosis. Revista ambiental. Centro de Educación Ambiental- UNED Biocenosis; Vol. 29 Núm. 1-2 (2015): Biocenosis. Revista ambiental. Centro de Educación Ambiental- UNED 1659-4991 0250-6963 spa https://revistas.uned.ac.cr/index.php/biocenosis/article/view/897/791
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