La Educación Ambiental de la niñez costarricense en la edad escolar: Responsabilidad compartida por el currículo oficial del Ministerio de Educación Pública y el hogar

La Educación Ambiental de la niñez costarricense en la edad escolar: Responsabilidad compartida por el currículo oficial del Ministerio de Educación Pública y el hogar

El artículo inicia con un breve marco teórico que se ocupa de aclarar el término currículo, así como el rol que éste juega en la educación, en aras de comprender más adelante la responsabilidad que tiene la educación ante la gestión ambiental de Costa Rica. Se plantea la propuesta oficial del Minist...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Calvo-Cruz, Xinia María
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Universidad Estatal a Distancia, Costa Rica Rica 2013
Acceso en línea:https://revistas.uned.ac.cr/index.php/biocenosis/article/view/591
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spelling BIOCENOSIS5912022-05-09T02:20:21Z Environmental Education of costarrican children in school age: Shared responsability by the Ministerio de Educación Pública and home La Educación Ambiental de la niñez costarricense en la edad escolar: Responsabilidad compartida por el currículo oficial del Ministerio de Educación Pública y el hogar Calvo-Cruz, Xinia María Education Social responsibility Environmental Management MEP official proposal Complicity between school and family. Educación Responsabilidad social Gestión ambiental Complicidad entre escuela y familia The article initiates with a short introduction that clarifies the word curriculum as well as the role it accomplishes in education, in the interest of comprehending the responsibility of education in the environmental management of Costa Rica. An official proposal of the Public Education Ministry is set out before the transversal theme: environmental culture for the sustainable development, which at the same time includes four areas of sustainable development and the challenges in which they interact. The competencies that are developed are looked over, aside from the thematic core, the general objective, profile characteristics and contents in which the core is associated for each level of primary education are studied. As a last step, it is imperative for parents to assume, with a share of responsibility, the relation with the formal curriculum to accomplish their children’s environmental education, so that this knowledge affects profoundly in their daily lives and be part of a new and necessary way of assuming the protection of the environment. El artículo inicia con un breve marco teórico que se ocupa de aclarar el término currículo, así como el rol que éste juega en la educación, en aras de comprender más adelante la responsabilidad que tiene la educación ante la gestión ambiental de Costa Rica. Se plantea la propuesta oficial del Ministerio de Educación Pública ante el tema transversal: Cultura ambiental para el desarrollo sostenible, el que a su vez asume cuatro áreas de desarrollo sostenible y retos con los que interactúan las mismas. Se revisan las competencias a desarrollar, además del eje temático, objetivo general, rasgos de perfil y contenidos con los que se asocia el eje para cada nivel de la educación primaria. Finalmente, se hace un llamado a los padres de familia para que asuman, con una cuota de responsabilidad, la alianza con el currículo formal, en pro de lograr la Educación Ambiental de sus hijos(as) de edad escolar, con miras a que esta formación cale profundamente en su contexto diario y sea parte de una nueva y necesaria forma de asumir la protección del ambiente. Universidad Estatal a Distancia, Costa Rica Rica 2013-01-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uned.ac.cr/index.php/biocenosis/article/view/591 Biocenosis; Vol. 27 No. 1-2 (2013): Biocenosis. Revista ambiental. Centro de Educación Ambiental- UNED Biocenosis; Vol. 27 Núm. 1-2 (2013): Biocenosis. Revista ambiental. Centro de Educación Ambiental- UNED 1659-4991 0250-6963 spa https://revistas.uned.ac.cr/index.php/biocenosis/article/view/591/491
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