El agua nuestro tesoro: Programa educativo ambiental para el uso racional del recurso hídrico de Santa Marta de Puriscal, San José, Costa Rica
El agua nuestro tesoro es un programa de Educación Ambiental en el que se promueve el uso racional y cuidado del recurso hídrico entre los estudiantes de I y II ciclo de la escuela de Santa Marta de Puriscal, San José, Costa Rica. El programa fue ejecutado de febrero a mayo del 2011 y se realiza med...
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Universidad Estatal a Distancia, Costa Rica Rica
2012
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BIOCENOSIS5722024-09-05T21:12:19Z The Water our treasure: Environmental Educational Program to the rational use of the hidric resource of Santa Marta, Puriscal, Costa Rica El agua nuestro tesoro: Programa educativo ambiental para el uso racional del recurso hídrico de Santa Marta de Puriscal, San José, Costa Rica Vasquez-Obando, Daniela Diagnosis Attitude Measurement of attitude Knowledge Non formal education Diagnóstico Actitud Medición de actitudes Conocimiento Educación no formal The water our treasure is an environmental education program that promote the rational use and water care among students of I and II cycle of Santa Marta of Puriscal School, Costa Rica. The program was developed from February to May 2011 and it’s characterized by the dynamic of workshops with practical educational activities, which generate theinterest of children toward water sources of their community, realize of its problem and their participation in the transmission of the message of conservation. With a population of 37 students was opened a space during school hours and also with the use of evaluation´s methods was determined a positive change in the cognitive and attitude level toward water care. El agua nuestro tesoro es un programa de Educación Ambiental en el que se promueve el uso racional y cuidado del recurso hídrico entre los estudiantes de I y II ciclo de la escuela de Santa Marta de Puriscal, San José, Costa Rica. El programa fue ejecutado de febrero a mayo del 2011 y se realiza mediante talleres con actividades pedagógicas prácticas, las cuales generan interés de los niños por las fuentes de agua de su comunidad, la comprensión de su problemática y la participación de los mismos en la transmisión del mensaje de conservación. Se trabajó con 37 estudiantes, abriendo un espacio durante el horario lectivo y utilizando métodos de evaluación se determinó cambios positivos a nivel cognitivo y de actitud hacia el cuidado del agua. Universidad Estatal a Distancia, Costa Rica Rica 2012-10-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uned.ac.cr/index.php/biocenosis/article/view/572 Biocenosis; Vol. 26 No. 1-2 (2012): Biocenosis. Revista ambiental. Centro de Educación Ambiental- UNED Biocenosis; Vol. 26 Núm. 1-2 (2012): Biocenosis. Revista ambiental. Centro de Educación Ambiental- UNED 1659-4991 0250-6963 spa https://revistas.uned.ac.cr/index.php/biocenosis/article/view/572/473 |
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