Development and Execution of a Virtual Learning Environment: An Approach of Library Science Students with Infoethics
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Online |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad Nacional, Costa Rica
2021
|
| Acceso en línea: | https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/bibliotecas/article/view/16513 |
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BIBLIOTECAS16513 |
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Universidad Nacional de Costa Rica |
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Revista Bibliotecas |
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Hernández Vargas, Fernando |
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Hernández Vargas, Fernando Development and Execution of a Virtual Learning Environment: An Approach of Library Science Students with Infoethics |
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Desarrollo y ejecución de un entorno virtual de aprendizaje: acercamiento de estudiantes de bibliotecología con la infoética Desenvolvimento e implementação de um ambiente de aprendizagem virtual: aproximando os estudantes da biblioteca da infoética |
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BIBLIOTECAS165132022-02-21T15:34:50Z Development and Execution of a Virtual Learning Environment: An Approach of Library Science Students with Infoethics Desarrollo y ejecución de un entorno virtual de aprendizaje: acercamiento de estudiantes de bibliotecología con la infoética Desenvolvimento e implementação de um ambiente de aprendizagem virtual: aproximando os estudantes da biblioteca da infoética Hernández Vargas, Fernando Virtual learning environments information ethics library science ICT design-based research teaching for understanding Entornos virtuales de aprendizaje ética de la información bibliotecología TIC investigación basada en el diseño enseñanza para la compresión Ambientes virtuais de aprendizagem ética da informação biblioteconomia TICs pesquisa baseada em design ensino para a compreensão environment (VLE), with the purpose to generate a first approach between the subject of information ethics and posgraduate students from the Library Science, Documentation and Information School (EBDI) of the National University of Costa Rica. This required primarily, the approach to the main topics of infoethics and the curricular analysis of the course entitled Professional Ethics; between the years 2015-2019, to later devise and generate an EVA using the Moodle platform, which was based on research based on design and teaching for understanding. In this way, having developed the four sessions that made up the course, one of the main results obtained was that the students expressed the need to incorporate infoethics in research processes from librarianship, both at an individual level and from their learning process in higher education. El presente artículo muestra el progreso de los procesos de fundamentación y desarrollo de un entorno virtual de aprendizaje (EVA), para efectos de generar un primer acercamiento entre la temática de la ética de la información y estudiantes de Licenciatura de la Escuela de Bibliotecología, Documentación e Información (EBDI) de la Universidad Nacional de Costa Rica. Esto requirió primariamente del abordaje de los tópicos principales de la infoética y el análisis curricular del curso titulado Ética profesional impartido entre los años 2015-2019, para posteriormente idear y generar un EVA, utilizando la plataforma Moodle, fundamentado en la investigación basada en el diseño y en la enseñanza para la compresión. De esta forma, habiéndose desarrollado las cuatro sesiones que conformaron el curso, se obtuvo como uno de los principales resultados el que el estudiantado expresara la necesidad de incorporación de la infoética en procesos investigativos desde la bibliotecología, tanto en un plano individual como desde su enseñanza en educación superior. Este artigo mostra o progresso dos processos de fundação e desenvolvimento de um ambiente de aprendizagem virtual (EVA), a fim de gerar uma primeira abordagem entre o tema da ética da informação e os estudantes de graduação da Escola de Biblioteconomia, Documentação e Informação (EBDI) da Universidade Nacional da Costa Rica. Isto exigiu principalmente a abordagem dos principais tópicos de infoética e a análise curricular do curso intitulado Ética Profissional leccionado entre os anos 2015-2019, para subsequentemente conceber e gerar um EVA, utilizando a plataforma Moodle, baseado na investigação e ensino baseados no design para a compreensão. Desta forma, tendo desenvolvido as quatro sessões que constituíram o curso, um dos principais resultados obtidos foi que os estudantes expressaram a necessidade de incorporar a infoética nos processos de investigação da biblioteconomia, tanto a nível individual como do seu ensino no ensino superior. Traduzido com a versão gratuita do tradutor - www.DeepL.com/Translator Universidad Nacional, Costa Rica 2021-12-09 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf text/html https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/bibliotecas/article/view/16513 10.15359/rb.39-2.4 Bibliotecas; Vol. 39 No. 2 (2021): Revista Bibliotecas; 1-24 Bibliotecas; Vol. 39 Núm. 2 (2021): Revista Bibliotecas; 1-24 Bibliotecas; v. 39 n. 2 (2021): Revista Bibliotecas; 1-24 1659-3286 1409-3049 spa https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/bibliotecas/article/view/16513/24029 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/bibliotecas/article/view/16513/26197 |