Experiencia de la carrera de Ingeniería Eléctrica durante la implementación del plan piloto para la hibridación de la oferta académica de la Universidad Técnica Nacional
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| Publicado: |
Universidad Técnica Nacional
2024
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| Acceso en línea: | https://revistas.utn.ac.cr/index.php/arje/article/view/728 |
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ARJE728 |
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Revista académica Arjé |
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Experience of the Electrical Engineering Major during the Implementation of the Pilot Plan for the Hybridization of the Academic Offer at the National Technical University Experiência do curso de Engenharia Elétrica durante a implementação do plano piloto para a hibridização da oferta acadêmica da Universidade Técnica Nacional |
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ARJE7282024-11-26T16:13:20Z Experiencia de la carrera de Ingeniería Eléctrica durante la implementación del plan piloto para la hibridación de la oferta académica de la Universidad Técnica Nacional Experience of the Electrical Engineering Major during the Implementation of the Pilot Plan for the Hybridization of the Academic Offer at the National Technical University Experiência do curso de Engenharia Elétrica durante a implementação do plano piloto para a hibridização da oferta acadêmica da Universidade Técnica Nacional Camacho Zúñiga, María Guadalupe Gardela Berrocal, Cynthia Guevara García, Mauren Camacho Zúñiga, María Guadalupe Gardela Berrocal, Cynthia Guevara García, Mauren Camacho Zúñiga, María Guadalupe Gardela Berrocal, Cynthia Guevara García, Mauren hybrid learning teaching experience technopedagogical design, platforms aprendizaje híbrido experiencia docente diseño tecnopedagógico plataformas aprendizagem híbrida experiência de ensino design tecnopedagógico plataformas Este artículo analiza la experiencia de la carrera de Ingeniería Eléctrica durante el desarrollo del plan piloto para la implementación de la oferta de cursos híbridos de la Universidad Técnica Nacional (UTN), considerando las experiencias previas de las personas docentes y la perspectiva de la dirección de carrera para determinar las fortalezas y oportunidades de mejora en la UTN. Se investigó, desde un enfoque cualitativo y bajo un diseño fenomenológico, dado que se prioriza las experiencias individuales de las personas participantes, la comprensión y opinión del contexto en el que se desarrolló este plan piloto. La recolección de los datos se realizó mediante un cuestionario en línea al personal docente y entrevistas semiestructuradas aplicadas a la dirección de carrera y a una persona académica.Dentro de los resultados más relevantes destaca la transformación positiva en la percepción y capacidad de adaptación hacia la modalidad híbrida por parte del personal académico, la importancia de la planificación tecno-pedagógica para la implementación efectiva de los cursos, la necesidad de capacitación y preparación tanto a las personas docentes para el diseño y mediación de cursos híbridos como la sensibilización a las personas estudiantes sobre la relevancia de asumir el compromiso para desempeñarse de manera activa durante el curso. This article examines the experience of the Electrical Engineering major during the development of the pilot plan for implementing hybrid courses at the Universidad Técnica Nacional (UTN). It considers the prior experiences of the teaching staff and the perspective of the program's administration to identify the strengths and areas for improvement at the UTN. The study was conducted using a qualitative approach and a phenomenological design, prioritizing participants' individual experiences, understanding, and opinions regarding the context in which this pilot plan was developed.Data collection was carried out through an online questionnaire administered to the teaching staff and semi-structured interviews conducted with the program administration and an academic staff member.Among the most relevant findings are the positive transformation in the perception and adaptability of the academic staff toward the hybrid modality, the importance of techno-pedagogical planning for the effective implementation of courses, and the need for training and preparation. This includes equipping teaching staff with the skills to design and mediate hybrid courses and raising awareness among students about the importance of actively committing to their participation during the course. Este artigo analisa a experiência do curso de Engenharia Elétrica durante o desenvolvimento do plano piloto para a implementação da oferta de disciplinas híbridas na Universidade Técnica Nacional (UTN), considerando as experiências anteriores dos docentes e a perspectiva da coordenação do curso para identificar as fortalezas e as oportunidades de melhoria na UTN. A pesquisa foi conduzida a partir de uma abordagem qualitativa e com um desenho fenomenológico, priorizando as experiências individuais dos participantes, bem como a compreensão e a opinião sobre o contexto em que esse plano piloto foi desenvolvido.A coleta de dados foi realizada por meio de um questionário online aplicado ao corpo docente e de entrevistas semiestruturadas realizadas com a coordenação do curso e um acadêmico.Entre os resultados mais relevantes, destacam-se a transformação positiva na percepção e na capacidade de adaptação do corpo docente à modalidade híbrida, a importância do planejamento tecno-pedagógico para a implementação efetiva das disciplinas, e a necessidade de capacitação e preparação, tanto para os docentes no desenho e mediação de disciplinas híbridas quanto para a conscientização dos estudantes sobre a relevância de assumirem o compromisso de participar ativamente durante o curso. Universidad Técnica Nacional 2024-11-26 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Texto Text Texto application/pdf text/html application/epub+zip https://revistas.utn.ac.cr/index.php/arje/article/view/728 10.47633/7x933d67 Revista Arjé; Vol. 7 Núm. 2 (2024): Revista Arjé ( junio a diciembre, 2024) Revista Arjé; v. 7 n. 2 (2024): Revista Arjé ( junio a diciembre, 2024) Arjé Journal; Vol. 7 No. 2 (2024): Revista Arjé ( junio a diciembre, 2024) 2215-5538 spa https://revistas.utn.ac.cr/index.php/arje/article/view/728/1193 https://revistas.utn.ac.cr/index.php/arje/article/view/728/1194 https://revistas.utn.ac.cr/index.php/arje/article/view/728/1195 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ |