Comprensión de narraciones orales en niños con Trastorno Específico del Lenguaje

El propósito del trabajo es aportar información sobre la comprensión de narraciones orales de un grupo de niños chilenos con TEL sin problemas pragmáticos. Participaron 60 niños distribuidos en tres grupos: 20 niños con TEL con una edad promedio de 6,6 años, 20 niños pareados por edad cronológica y...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Coloma, Carmen Julia, Maggiolo, Mariangela, Pavez, María Mercedes
Formato:	Online
Idioma:	spa
Publicado:	Universidad de Costa Rica 2013
Acceso en línea:	https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/actualidades/article/view/9277

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spelling	AP92772021-06-10T16:08:06Z Oral Narratives Comprehension in children with Specific Language Impairment Comprensión de narraciones orales en niños con Trastorno Específico del Lenguaje Coloma, Carmen Julia Maggiolo, Mariangela Pavez, María Mercedes Language comprehension narrative Specific Language Impairment factual comprehension inferential comprehension Comprensión narración Trastorno Específico de Lenguaje comprensión literal e inferencial. The present study aimed to provide information about oral narratives comprehension in a group of Chilean children diagnosed with Specifi c Language Impairment (SLI), without pragmatic disorders. Sixty children were divided into three different groups: 1) twenty children with SLI (average age of 6.6 years old), 2) twenty children grouped by chronological age, and 3) twenty children grouped by linguistic age. Both control groups demonstrated typical language development. Narrative comprehension was assessed through factual and inferential questions based in three stories. Results showed that children with SLI are similar to the linguistic controls when considering the global comprehension, factual and inferential questions, while they significantly differed from the chronological controls. El propósito del trabajo es aportar información sobre la comprensión de narraciones orales de un grupo de niños chilenos con TEL sin problemas pragmáticos. Participaron 60 niños distribuidos en tres grupos: 20 niños con TEL con una edad promedio de 6,6 años, 20 niños pareados por edad cronológica y 20 niños equiparados por edad lingüística. Ambos grupos controles presentaban desarrollo típico de lenguaje. Se evalúa la comprensión narrativa con preguntas literales e inferenciales a partir de tres cuentos. Los resultados muestran que los niños con TEL se asemejan a sus controles lingüísticos al considerar la comprensión global de la narración y también la de preguntas literales e inferenciales, diferenciándose signifi cativamente de los controles cronológicos. Universidad de Costa Rica 2013-10-22 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article Artículo Artigo application/pdf image/jpeg application/zip https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/actualidades/article/view/9277 10.15517/ap.v27i115.9277 Actualidades en Psicología; Vol. 27 No. 115 (2013): Actualidades en Psicología: Prácticas Narrativas en Latinos/Narrative practices among Latinos; 129-140 Actualidades en Psicología; Vol. 27 Núm. 115 (2013): Actualidades en Psicología: Prácticas Narrativas en Latinos/Narrative practices among Latinos; 129-140 Actualidades en Psicología; v. 27 n. 115 (2013): Actualidades en Psicología: Prácticas Narrativas en Latinos/Narrative practices among Latinos; 129-140 Actualidades en Psicología; Vol. 27 N.º 115 (2013): Actualidades en Psicología: Prácticas Narrativas en Latinos/Narrative practices among Latinos; 129-140 2215-3535 0258-6444 10.15517/ap.v27i115 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/actualidades/article/view/9277/pdf_73 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/actualidades/article/view/9277/34740 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/actualidades/article/view/9277/34741 Copyright (c) 2015 Actualidades en Psicología
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Comprensión de narraciones orales en niños con Trastorno Específico del Lenguaje

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