El desarrollo del lenguaje evaluativo en narraciones de niños mexicanos de 3 a 12 años
Se reporta el desarrollo de la evaluación en narraciones orales de 40 niños mexicanos de 3 a 12 años. Se obtuvieron siete narraciones por sujeto a partir de láminas seleccionadas de libros sin texto. Se definió la evaluación narrativa como la expresión de la postura del narrador a partir de comentar...
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| Publicado: |
Universidad de Costa Rica
2013
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| Acceso en línea: | https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/actualidades/article/view/8674 |
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AP8674 |
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AP86742021-06-10T16:08:08Z Evaluative language development in narratives of Mexican children from 3 to 12 years El desarrollo del lenguaje evaluativo en narraciones de niños mexicanos de 3 a 12 años Romero Contreras, Silvia Gómez Martínez, Gloria Elena Oral narrative evaluation child narratives language development spanish narración oral evaluación narración infantil desarrollo del lenguaje español This study reports on the development of evaluation in elicited oral narratives from 40 Mexican children aged three to twelve years. Each participant produced seven narratives. A series of illustrations from wordless picture books was used as elicitation material. We defi ned evaluation as the expression of the position of the narrator through comments about the events and characters, and the emotions of the characters in the story. The analysis included the construction of categories taking into account both the literature on evaluation in narratives, and the data itself. Results show that quantity of evaluative expressions and their level of discourse elaboration vary across ages. Se reporta el desarrollo de la evaluación en narraciones orales de 40 niños mexicanos de 3 a 12 años. Se obtuvieron siete narraciones por sujeto a partir de láminas seleccionadas de libros sin texto. Se definió la evaluación narrativa como la expresión de la postura del narrador a partir de comentarios sobre los sucesos y los personajes, y de la expresión de las emociones de los personajes de la historia. Se construyeron categorías evaluativas tomando en cuenta estudios sobre evaluación en la narración y los propios datos. Los resultados muestran que la cantidad de evaluaciones ofrecidas y su nivel de elaboración discursiva varían en el rango de edad estudiado. Universidad de Costa Rica 2013-10-22 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article Artículo Artigo application/pdf https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/actualidades/article/view/8674 10.15517/ap.v27i115.8674 Actualidades en Psicología; Vol. 27 No. 115 (2013): Actualidades en Psicología: Prácticas Narrativas en Latinos/Narrative practices among Latinos; 15-30 Actualidades en Psicología; Vol. 27 Núm. 115 (2013): Actualidades en Psicología: Prácticas Narrativas en Latinos/Narrative practices among Latinos; 15-30 Actualidades en Psicología; v. 27 n. 115 (2013): Actualidades en Psicología: Prácticas Narrativas en Latinos/Narrative practices among Latinos; 15-30 Actualidades en Psicología; Vol. 27 N.º 115 (2013): Actualidades en Psicología: Prácticas Narrativas en Latinos/Narrative practices among Latinos; 15-30 2215-3535 0258-6444 10.15517/ap.v27i115 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/actualidades/article/view/8674/pdf_65 Copyright (c) 2015 Actualidades en Psicología |
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Romero Contreras, Silvia Gómez Martínez, Gloria Elena |
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