Desarrollo léxico en la adolescencia: Un análisis de sustantivos en narraciones orales y escritas

Durante los años escolares la adquisición del léxico está directamente relacionada con la experiencia que los individuos tienen con la lengua escrita. En este trabajo se observó cómo adolescentes realizan una elección léxica en dos contextos discursivos diferentes: narraciones orales y escritas. Los...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Hess Zimmermann, Karina
Formato:	Online
Idioma:	spa
Publicado:	Universidad de Costa Rica 2013
Acceso en línea:	https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/actualidades/article/view/8316

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spelling	AP83162021-06-10T16:08:08Z Lexical development during adolescence: An analysis of nouns in oral and written narratives Desarrollo léxico en la adolescencia: Un análisis de sustantivos en narraciones orales y escritas Hess Zimmermann, Karina Later language development language in schools lexical choice narratives nouns Desarrollo lingüístico tardío lenguaje en la escuela elección léxica narraciones sustantivos. During the school years, lexical acquisition is directly related to experience with written language. In this study we investigated how adolescents make lexical choices in two different discursive contexts: oral and written narratives. Participants were 24 adolescents that belonged to two different social environments, determined by the amount of previous experience with literacy. Narratives were analyzed for the presence of literary academic language. Therefore a semantic-pragmatic analysis of nouns using the Noun Scale Analysis (Ravid, 2006) was conducted. Results show differences between groups of adolescents and between oral and written modalities. Durante los años escolares la adquisición del léxico está directamente relacionada con la experiencia que los individuos tienen con la lengua escrita. En este trabajo se observó cómo adolescentes realizan una elección léxica en dos contextos discursivos diferentes: narraciones orales y escritas. Los participantes fueron 24 jóvenes pertenecientes a dos grupos sociales distintos, determinados por el acceso previo que tenían a la cultura escrita. Los textos narrativos fueron analizados con la fi nalidad de encontrar la presencia de elementos de lenguaje académico literario, para lo que se recurrió a un análisis del contenido semántico-pragmático de los sustantivos de acuerdo con la escala nominal de Ravid (2006). Los resultados señalan diferencias entre grupos y modalidad oral/escrito en los aspectos estudiados. Universidad de Costa Rica 2013-10-22 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article Artículo Artigo application/pdf application/zip application/pdf https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/actualidades/article/view/8316 10.15517/ap.v27i115.8316 Actualidades en Psicología; Vol. 27 No. 115 (2013): Actualidades en Psicología: Prácticas Narrativas en Latinos/Narrative practices among Latinos; 113-127 Actualidades en Psicología; Vol. 27 Núm. 115 (2013): Actualidades en Psicología: Prácticas Narrativas en Latinos/Narrative practices among Latinos; 113-127 Actualidades en Psicología; v. 27 n. 115 (2013): Actualidades en Psicología: Prácticas Narrativas en Latinos/Narrative practices among Latinos; 113-127 Actualidades en Psicología; Vol. 27 N.º 115 (2013): Actualidades en Psicología: Prácticas Narrativas en Latinos/Narrative practices among Latinos; 113-127 2215-3535 0258-6444 10.15517/ap.v27i115 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/actualidades/article/view/8316/pdf_72 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/actualidades/article/view/8316/34734 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/actualidades/article/view/8316/34735 Copyright (c) 2015 Actualidades en Psicología
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