Dibujo infantil y comprensión escénica: análisis crítico hermenéutico desde un enfoque psicoanalítico

El artículo indaga sobre el desarrollo de la capacidad para dibujar y las representaciones simbólicas prelingüísticas ante el advenimiento del lenguaje. Se examina cómo los y las infantes logran dibujar y hablar sobre experiencias de la vida cotidiana, al focalizarse en  detalles de los modelos inte...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Sanabria León, Jorge
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Universidad de Costa Rica 2011
Acceso en línea:https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/actualidades/article/view/80
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spelling AP802021-06-10T16:08:20Z Dibujo infantil y comprensión escénica: análisis crítico hermenéutico desde un enfoque psicoanalítico Sanabria León, Jorge dibujos infantiles desarrollo simbólico comprensión escénica socialización temprana. El artículo indaga sobre el desarrollo de la capacidad para dibujar y las representaciones simbólicas prelingüísticas ante el advenimiento del lenguaje. Se examina cómo los y las infantes logran dibujar y hablar sobre experiencias de la vida cotidiana, al focalizarse en  detalles de los modelos interactivos en sus propias creaciones espontáneas. A partir de la teoría de la socialización y del desarrollo del símbolo de Lorenzer, este estudio reflexiona sobre la comprensión escénica que favorece la labor analítica. Asimismo, una combinación particularmente importante de habilidades emocionales, cognitivas y simbólicas está involucrada tanto en los procesos de la individuación como en la adquisición de referentes culturales. Por tanto, el análisis contrasta también investigaciones y críticas comparativas. Universidad de Costa Rica 2011-10-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article Artículo Artigo application/pdf https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/actualidades/article/view/80 10.15517/ap.v25i112.80 Actualidades en Psicología; Vol. 25 No. 112 (2011): Actualidades en Psicología; 135-162 Actualidades en Psicología; Vol. 25 Núm. 112 (2011): Actualidades en Psicología; 135-162 Actualidades en Psicología; v. 25 n. 112 (2011): Actualidades en Psicología; 135-162 Actualidades en Psicología; Vol. 25 N.º 112 (2011): Actualidades en Psicología; 135-162 2215-3535 0258-6444 10.15517/ap.v25i112 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/actualidades/article/view/80/pdf Copyright (c) 2015 Actualidades en Psicología
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