| Sumario: | Volumen 33, Número 127, 2019
Ana R. Delgado, Universidad de Salamanca, España
Ana Ventura, Universidad Nacional del Comahue, Argentina
Beatriz Bonete López, Universidad Miguel Hernández de Elche, España
Cándido Inglés Saura, UNIVERSITAS Miguel Hernández, España
Daniel Bartholomeu, Department of Educational Psychology, UNIFIEO, Brasil
Esmeralda Valdivieso, University of Kansas, EEUU
Ilena Seda Santana, Universidad Autónoma de México, México
José Arana, Universidad de Salamanca, España
José Saiz, Universidad Católica de Temuco, Chile
Juan Muñoz Bandera, Universidad de Granada, España
Marcela Barguil Gallardo, Universidad de Costa Rica, Costa Rica
Mario Baez-Estrada, Universidad de Tarapacá, Chile
Mauricio Blanco Molina, Universidad Nacional, Costa Rica
Miguel Sánchez Hechavarría, Universidad Católica de la Santísima Concepción, Cuba
Miriam Angélica Moreno González, Universidad Veracruzana, México
Priscilla Rodrigues Santana, Universidade Paulista, Brasil
Rodolfo Bernal-Gamboa, Universidad Autónoma de México, México
Tatiana Quarti Irigaray, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Brasil
Tirso Badillo, Universidad Autónoma de Tamaulipas, México
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