Los padres como promotores del desarrollo de lenguaje de bebés prematuros: propuesta de intervención temprana
Cualquier programa de intervención puede beneficiarse de la participación de los padres, pero es necesario darles información de cómo pueden estimular el lenguaje de sus hijos. El objetivo fue entrenar a los padres acerca de lo que debían esperar del desarrollo del lenguaje de sus hijos y brindarles...
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| Publicado: |
Universidad de Costa Rica
2018
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| Acceso en línea: | https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/actualidades/article/view/30449 |
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AP304492021-06-10T16:07:03Z Parents as Promoters of Language Development in Premature Babies: a Proposal for Early intervention Los padres como promotores del desarrollo de lenguaje de bebés prematuros: propuesta de intervención temprana Calderón-Carrillo, Melissa Ricardo-Garcell, Josefina Cycyk, Lauren M. Jackson-Maldonado, Donna Avecilla-Ramírez, Gloria Harmony, Thalía Early intervention language prematurity language development parent education. Intervención temprana lenguaje prematurez desarrollo del lenguaje educación de padres. Any program of intervention can benefit from the participation of parents. It is necessary to give parents information about what they can do to stimulate the language of their children. This paper aimed to train parents on what to expect in the language development of children, and to teach them techniques of stimulation with the purpose of preventing negative consequences in language development. The sample consisted of 21 premature babies. It was found that, after the training, the parents felt more confident in facilitating the language of their children. The children’s language abilities at 12 months and 36 months were tested. The children obtained typical scores. It was concluded that parents are good promoters of language development in premature babies. Cualquier programa de intervención puede beneficiarse de la participación de los padres, pero es necesario darles información de cómo pueden estimular el lenguaje de sus hijos. El objetivo fue entrenar a los padres acerca de lo que debían esperar del desarrollo del lenguaje de sus hijos y brindarles técnicas de estimulación de este para evitar secuelas. Se estudiaron 21 bebés prematuros mexicanos y se comprobó que, después del entrenamiento, los padres se sentían más capaces de estimular a sus hijos. A los bebés se les aplicó una prueba de lenguaje al año y a los tres años de edad; en ambas obtuvieron puntajes normales para su edad. Se concluye que los padres son buenos promotores del lenguaje en bebés prematuros Universidad de Costa Rica 2018-05-15 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article Artículo Artigo application/pdf text/html text/xml https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/actualidades/article/view/30449 10.15517/ap.v32i124.30449 Actualidades en Psicología; Vol. 32 No. 124 (2018): Actualidades en Psicología; 51-63 Actualidades en Psicología; Vol. 32 Núm. 124 (2018): Actualidades en Psicología; 51-63 Actualidades en Psicología; v. 32 n. 124 (2018): Actualidades en Psicología; 51-63 Actualidades en Psicología; Vol. 32 N.º 124 (2018): Actualidades en Psicología; 51-63 2215-3535 0258-6444 10.15517/ap.v32i124 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/actualidades/article/view/30449/32799 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/actualidades/article/view/30449/35948 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/actualidades/article/view/30449/37246 Copyright (c) 2018 Actualidades en Psicología |
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