Diseño curricular: de la integración a la complejidad / Curriculum design: from integration to complexity

Diseño curricular: de la integración a la complejidad / Curriculum design: from integration to complexity

En este ensayo se muestra un tránsito que podría seguir el diseño curricular desde la integración hacia la complejidad. Se parte de las ideas de James Beane y John Deswey sobre la Integración Curricular y las Actividades Ocupacionales respectivamente para pasar por los llamados Ejes Transversales y...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Badilla Saxe, Eleonora
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Universidad de Costa Rica 2009
Acceso en línea:https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/9529
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spelling AIE95292023-03-01T20:42:56Z Diseño curricular: de la integración a la complejidad / Curriculum design: from integration to complexity Badilla Saxe, Eleonora diseño curricular integración curricular enfoque por proyectos complejidad transversalidad curriculum design curriculum integration project approach complexity transversality En este ensayo se muestra un tránsito que podría seguir el diseño curricular desde la integración hacia la complejidad. Se parte de las ideas de James Beane y John Deswey sobre la Integración Curricular y las Actividades Ocupacionales respectivamente para pasar por los llamados Ejes Transversales y el Enfoque por Proyectos, con miras a evolucionar hacia la Pedagogía de la Complejidad, tomando como base las ideas para promover el pensamiento complejo que propone Edgar Morin. Como conclusión se propone un cambio en la metáfora con la cual se diseñan currículos y planes de estudio. This essay shows a path that can be taken when designing curriculum, that goes from Integration onto Complexity. It starts with Jeames Beane´s Curriculum Integration and John Dewey´s Occupational Activities, going through Transversal Axis and Project Approach, with the goal to evolve into the Pedagogy of Complexity, based on Edgar Morin´s ideas to stimulate complex thinking. A change of metaphor for curriculum design is proposed, as a conclusion.    Universidad de Costa Rica 2009-08-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Ensayos application/pdf https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/9529 10.15517/aie.v9i2.9529 Actualidades Investigativas en Educación; Vol. 9 No. 2: (Mayo - Agosto) Actualidades Investigativas en Educación; Vol. 9 Núm. 2: (Mayo - Agosto) Actualidades Investigativas en Educación; v. 9 n. 2: (Mayo - Agosto) 1409-4703 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/9529/17884 Derechos de autor 2014 Actualidades Investigativas en Educación http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
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