Interacciones personales entre docentes y estudiantes en el proceso de enseñanza y aprendizaje

Este artículo considera los resultados de un estudio de caso, que muestra las interacciones personales que se suscitan cotidianamente, en el proceso de enseñanza y aprendizaje que una docente y sus estudiantes de primer grado, comparten en el salón de clases. Como elementos del estudio, se tomaron e...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Artavia Granados, Jenny María
Formato:	Online
Idioma:	spa
Publicado:	Universidad de Costa Rica 2005
Acceso en línea:	https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/9142

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spelling	AIE91422023-03-01T20:39:09Z Interacciones personales entre docentes y estudiantes en el proceso de enseñanza y aprendizaje Artavia Granados, Jenny María interacciones personales relaciones afectivas docente y estudiantes comunicación y verbal y no verbal en el aula tacto pedagógico proceso de enseñanza y aprendizaje personal interactions process of education and learning verbal and nonverbal communication in the classroom pedagogical tact educational affective relations and students Este artículo considera los resultados de un estudio de caso, que muestra las interacciones personales que se suscitan cotidianamente, en el proceso de enseñanza y aprendizaje que una docente y sus estudiantes de primer grado, comparten en el salón de clases. Como elementos del estudio, se tomaron en cuenta el tipo de relación afectiva, el nivel de participación, así como el tipo de comunicación verbal y no verbal que fomenta la docente en la relación con los estudiantes. Por último, se presenta una serie de conclusiones que permiten reflexionar acerca de aquellos aspectos que podrían resultar precisos para desarrollar los procesos educativos armoniosos y comunicativos. This article contains a brief analysis of the personal interrelations that are provoked daily, in the process of teaching and learning that sahare in the hall class, a professor and her students in first degree. As elements of the study, they were taken into account the type of affective relation, the participation level, as well as the type of verbal and nonverbal communication that foments the professor in the relation with the students. Finally, it offers a series of conclusions that allows us to reflect about those aspects that, they could be precise to develop harmonious and communicative educative processes. Universidad de Costa Rica 2005-12-15 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article application/pdf https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/9142 10.15517/aie.v5i2.9142 Actualidades Investigativas en Educación; Vol. 5 No. 2: (Julio - Diciembre) Actualidades Investigativas en Educación; Vol. 5 Núm. 2: (Julio - Diciembre) Actualidades Investigativas en Educación; v. 5 n. 2: (Julio - Diciembre) 1409-4703 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/9142/17513 Derechos de autor 2014 Actualidades Investigativas en Educación http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
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