Conocimiento pedagógico del profesorado de inglés en Chile y su necesidad percibida de actualización

El presente artículo corresponde a un estudio no experimental y trasversal realizado en la provincia de Concepción, Chile, el cual tuvo como objetivo identificar la percepción de un grupo de docentes de inglés sobre su conocimiento en distintas áreas relacionadas con la enseñanza del idioma inglés y...

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Bibliographic Details
Main Authors:	Cisterna Zenteno, Cecilia, Díaz Larenas, Claudio, Boudon Araneda, Javiera, Larenas San Martín, María Edith
Format:	Online
Language:	spa
Published:	Universidad de Costa Rica 2019
Online Access:	https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/37000

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spelling	AIE370002023-06-07T16:11:57Z Inservice teachers of English’ pedagogical knowledge and their perceived need of training Conocimiento pedagógico del profesorado de inglés en Chile y su necesidad percibida de actualización Cisterna Zenteno, Cecilia Díaz Larenas, Claudio Boudon Araneda, Javiera Larenas San Martín, María Edith knowledge teaching English permanent education educational strategies educación permanente docencia inglés estrategias educativas The current paper is a non experimental and cross-sectional research study conducted in the province of Concepción, Chile, and its main aim was to identify the perceptions a group of English teachers hold about their knowledge of English teaching, learning and assessment and their need to update these areas. This research emerges as a diagnostic assessment for the creation of didactic videos aimed at supporting the weakest methodological areas detected among the teachers in the province. Eighty teachers, working mostly in rural areas, were surveyed using a Likert-like scale. The findings show that, in general terms, teachers have a high level of knowledge regarding their teaching areas; however, they also show a great desire to update it. As a conclusion, the surveyed professionals demonstrate a serious commitment to the teaching profession and want, therefore, to improve themselves, even though they have a high level of knowledge in most of the areas consulted. Nevertheless, it is observed that the participants show little knowledge in the area of special educational needs. The use of didactic videos would then contribute to improve their pedagogical competences in those weakest areas. El presente artículo corresponde a un estudio no experimental y trasversal realizado en la provincia de Concepción, Chile, el cual tuvo como objetivo identificar la percepción de un grupo de docentes de inglés sobre su conocimiento en distintas áreas relacionadas con la enseñanza del idioma inglés y su necesidad de actualización. Esta investigación nace como un diagnóstico para la creación de videos didácticos destinados a fortalecer las áreas metodológicas más débiles en el cuerpo docente de la provincia. Se investigó a 80 docentes, quienes, mayoritariamente, se desempeñaban en zonas rurales. Para ello se utilizó una encuesta tipo escala de Likert. A través de los resultados de esta encuesta, se observó que, en general, quienes participaron del estudio tienen un alto nivel de conocimiento sobre la enseñanza, aprendizaje y evaluación del idioma; no obstante, manifiestan, de igual manera, un alto interés por actualizar dichos conocimientos. Se concluye que los profesionales encuestados demuestran un serio compromiso con la profesión docente y, por lo mismo, desean perfeccionarse, aún teniendo un alto nivel de conocimiento en la mayoría de las áreas consultadas. Además, se observa que existe un bajo de nivel de conocimiento en el área de las necesidades educativas especiales. El aporte de videos didácticos a la labor docente, contribuiría a mejorar sus competencias pedagógicas en las áreas deficitarias. Universidad de Costa Rica 2019-05-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article application/pdf text/html https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/37000 10.15517/aie.v19i2.37000 Actualidades Investigativas en Educación; Vol. 19 No. 2: (Mayo - Agosto); 1-26 Actualidades Investigativas en Educación; Vol. 19 Núm. 2: (Mayo - Agosto); 1-26 Actualidades Investigativas en Educación; v. 19 n. 2: (Mayo - Agosto); 1-26 1409-4703 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/37000/37618 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/37000/38575 Derechos de autor 2019 Revista AIE
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