Construcción de planeaciones pedagógicas para la educación inclusiva

El presente artículo expone los resultados obtenidos en la investigación titulada Construcción de planeaciones pedagógicas para la educación inclusiva, en la que participaron un grupo de 18 maestros de la ciudad de Medellín (Colombia). El objetivo de la investigación fue identificar las transformaci...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Velásquez Uribe, Yuliana María, Quiceno Figueroa, Erika María, Tamayo Agudelo, William
Formato:	Online
Idioma:	spa
Publicado:	Universidad de Costa Rica 2016
Acceso en línea:	https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/26113

id	AIE26113
record_format	ojs
spelling	AIE261132023-06-09T22:04:54Z Construcción de planeaciones pedagógicas para la educación inclusiva Velásquez Uribe, Yuliana María Quiceno Figueroa, Erika María Tamayo Agudelo, William inclusión educativa formación docente planeamiento didáctico prácticas inclusivas inclusive education teacher training inclusive practices diversity El presente artículo expone los resultados obtenidos en la investigación titulada Construcción de planeaciones pedagógicas para la educación inclusiva, en la que participaron un grupo de 18 maestros de la ciudad de Medellín (Colombia). El objetivo de la investigación fue identificar las transformaciones generadas por un programa de formación para el desarrollo de planeaciones con características inclusivas, el cual tuvo una duración total de 90 horas, organizadas en 7 talleres abordando temas relacionados con el objetivo indicado. El grupo de participantes fue evaluado antes y después de la intervención de dicho programa. Se encontraron diferencias significativas entre los resultados de la prueba previa y la prueba posterior, (p<0.05) con tamaños del efecto entre -0,66 y -0.95. Asimismo, las sesiones del programa de formación fueron grabadas y analizadas, de allí se arrojaron 18 familias de categorías que ayudaron a comprender los resultados obtenidos y los cambios de las planeaciones pedagógicas que tuvieron en cuenta las categorías de la investigación y una más que surgió de ellos y ellas. Finalmente, se realizó análisis de clúster con el fin de evaluar los cambios obtenidos, en el cual los y las participantes se agruparon en dos clúster, uno de mayor aprovechamiento (12 docentes) y otro de aprovechamiento básico (3 docentes). Quedan por fuera 3 docentes que se retiraron de la institución. Se concluye que el programa de formación favorece la construcción de planeaciones inclusivas de docentes y puede ser replicado con otros profesionales de la educación e instituciones empleando la misma metodología Universidad de Costa Rica 2016-09-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article investigación cualitativa application/pdf https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/26113 10.15517/aie.v16i3.26113 Actualidades Investigativas en Educación; Vol. 16 No. 3: (Setiembre - Diciembre) Actualidades Investigativas en Educación; Vol. 16 Núm. 3: (Setiembre - Diciembre) Actualidades Investigativas en Educación; v. 16 n. 3: (Setiembre - Diciembre) 1409-4703 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/26113/26399 Derechos de autor 2016 Actualidades Investigativas en Educación
institution	Universidad de Costa Rica
collection	Actualidades Investigativas en Educación
language	spa
format	Online
author	Velásquez Uribe, Yuliana María Quiceno Figueroa, Erika María Tamayo Agudelo, William
spellingShingle	Velásquez Uribe, Yuliana María Quiceno Figueroa, Erika María Tamayo Agudelo, William Construcción de planeaciones pedagógicas para la educación inclusiva
author_facet	Velásquez Uribe, Yuliana María Quiceno Figueroa, Erika María Tamayo Agudelo, William
author_sort	Velásquez Uribe, Yuliana María
description	El presente artículo expone los resultados obtenidos en la investigación titulada Construcción de planeaciones pedagógicas para la educación inclusiva, en la que participaron un grupo de 18 maestros de la ciudad de Medellín (Colombia). El objetivo de la investigación fue identificar las transformaciones generadas por un programa de formación para el desarrollo de planeaciones con características inclusivas, el cual tuvo una duración total de 90 horas, organizadas en 7 talleres abordando temas relacionados con el objetivo indicado. El grupo de participantes fue evaluado antes y después de la intervención de dicho programa. Se encontraron diferencias significativas entre los resultados de la prueba previa y la prueba posterior, (p<0.05) con tamaños del efecto entre -0,66 y -0.95. Asimismo, las sesiones del programa de formación fueron grabadas y analizadas, de allí se arrojaron 18 familias de categorías que ayudaron a comprender los resultados obtenidos y los cambios de las planeaciones pedagógicas que tuvieron en cuenta las categorías de la investigación y una más que surgió de ellos y ellas. Finalmente, se realizó análisis de clúster con el fin de evaluar los cambios obtenidos, en el cual los y las participantes se agruparon en dos clúster, uno de mayor aprovechamiento (12 docentes) y otro de aprovechamiento básico (3 docentes). Quedan por fuera 3 docentes que se retiraron de la institución. Se concluye que el programa de formación favorece la construcción de planeaciones inclusivas de docentes y puede ser replicado con otros profesionales de la educación e instituciones empleando la misma metodología
title	Construcción de planeaciones pedagógicas para la educación inclusiva
title_short	Construcción de planeaciones pedagógicas para la educación inclusiva
title_full	Construcción de planeaciones pedagógicas para la educación inclusiva
title_fullStr	Construcción de planeaciones pedagógicas para la educación inclusiva
title_full_unstemmed	Construcción de planeaciones pedagógicas para la educación inclusiva
title_sort	construcción de planeaciones pedagógicas para la educación inclusiva
publisher	Universidad de Costa Rica
publishDate	2016
url	https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/26113
work_keys_str_mv	AT velasquezuribeyulianamaria construcciondeplaneacionespedagogicasparalaeducacioninclusiva AT quicenofigueroaerikamaria construcciondeplaneacionespedagogicasparalaeducacioninclusiva AT tamayoagudelowilliam construcciondeplaneacionespedagogicasparalaeducacioninclusiva
_version_	1806842353506320384

Construcción de planeaciones pedagógicas para la educación inclusiva

Ejemplares similares