Confianza interpersonal entre los miembros de una escuela: valor básico y olvidado por las reformas educativas

Más de 20 años de reforma educacional han sido insuficientes para provocar el cambio esperado e impulsado por las políticas en lo relativo a la calidad y equidad de los aprendizajes en el sistema escolar chileno. En este contexto, el objetivo de este ensayo es reflexionar, por una parte, acerca de l...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Razeto Pavez, Alicia Cristina
Formato:	Online
Idioma:	spa
Publicado:	Universidad de Costa Rica 2016
Acceso en línea:	https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/21926

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spelling	AIE219262017-02-11T22:31:31Z Confianza interpersonal entre los miembros de una escuela: valor básico y olvidado por las reformas educativas Razeto Pavez, Alicia Cristina cambio organizacional confianza interpersonal reforma educacional políticas educativas Chile Más de 20 años de reforma educacional han sido insuficientes para provocar el cambio esperado e impulsado por las políticas en lo relativo a la calidad y equidad de los aprendizajes en el sistema escolar chileno. En este contexto, el objetivo de este ensayo es reflexionar, por una parte, acerca de la relación entre desconfianza social y resistencia a los cambios de las organizaciones escolares. Por otra parte, se destacan las oportunidades que la presencia de confianza interpersonal genera en las escuelas en un contexto de cambios, producto de la implementación de políticas educativas. Esta reflexión es derivada de una investigación doctoral concluida durante el año 2013, realizada en escuelas básicas chilenas vulnerables, que tuvo como propósito analizar el fenómeno de la confianza relacional entre profesores y directores y sus consecuencias en la implementación de políticas educativas. Se concluye que la confianza interpersonal es un pilar que promueve y sostiene los procesos de cambio de las escuelas en el contexto de las reformas educacionales. Sin embargo, Chile en particular y América Latina en general, parecen enfrentar una crisis de desconfianza que permea a la escuela y a las relaciones interpersonales que se desarrollan entre profesores y directivos. La desconfianza interpersonal actúa como fuente de resistencia al cambio de las organizaciones escolares. Por ello es que las reformas educativas no deberían ignorar esta problemática social y, en consecuencia, velar para que las condiciones y valores básicos, como la confianza interpersonal, estén presentes en la escuela. Universidad de Costa Rica 2016-01-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Ensayos investigación documental application/pdf https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/21926 10.15517/aie.v16i1.21926 Actualidades Investigativas en Educación; Vol. 16 No. 1: (Enero - Abril) Actualidades Investigativas en Educación; Vol. 16 Núm. 1: (Enero - Abril) Actualidades Investigativas en Educación; v. 16 n. 1: (Enero - Abril) 1409-4703 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/21926/22779 Derechos de autor 2015 Actualidades Investigativas en Educación
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