Diseño y validación de una escala para evaluar las estrategias de gestión e intervención docente en educación primaria

Este artículo aporta evidencias de validación de una escala de valoración destinada a evaluar las estrategias de gestión e intervención docente, también llamadas metodologías docentes, empleadas por el profesorado de primaria. Esta investigación es realizada desde dos aproximaciones: una cuantitativ...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Chiva Sanchis, Inmaculada, Ramos Santana, Genoveva
Formato:	Online
Idioma:	spa
Publicado:	Universidad de Costa Rica 2015
Acceso en línea:	https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/20927

id	AIE20927
record_format	ojs
spelling	AIE209272018-01-19T15:38:35Z Diseño y validación de una escala para evaluar las estrategias de gestión e intervención docente en educación primaria Chiva Sanchis, Inmaculada Ramos Santana, Genoveva metodología docente educación primaria validez escalas España Este artículo aporta evidencias de validación de una escala de valoración destinada a evaluar las estrategias de gestión e intervención docente, también llamadas metodologías docentes, empleadas por el profesorado de primaria. Esta investigación es realizada desde dos aproximaciones: una cuantitativa basada en un estudio de encuesta, donde se recogen las valoraciones de estudiantes acerca de cómo se aprende en el aula y qué recursos, actividades y sistemas de evaluación utiliza el profesorado; y una cualitativa basada en las aportaciones de un comité de personas expertas. Los análisis realizados atienden a la validez de contenido y de constructo de la escala así como a la fiabilidad de sus ítems. La validación de dicha escala se realizó con un total de 9 centros de la Comunidad Valenciana (España), en el nivel de 6º de primaria, concretamente 324 estudiantes. Los resultados permiten, por un lado, comprobar el alto nivel de consistencia interna de la escala de valoración y, por otro lado, presentar un instrumento destinado a la autoevaluación y/o heteroevaluación que ofrezca al profesorado la información necesaria para modificar y mejorar su gestión e intervención en el aula para adaptarse mejor a las competencias y necesidades de sus estudiantes en un contexto de formación permanente. Universidad de Costa Rica 2015-09-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article investigación mixta application/pdf https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/20927 10.15517/aie.v15i3.20927 Actualidades Investigativas en Educación; Vol. 15 No. 3: (Setiembre - Diciembre) Actualidades Investigativas en Educación; Vol. 15 Núm. 3: (Setiembre - Diciembre) Actualidades Investigativas en Educación; v. 15 n. 3: (Setiembre - Diciembre) 1409-4703 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/20927/21085 Derechos de autor 2015 Actualidades Investigativas en Educación http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
institution	Universidad de Costa Rica
collection	Actualidades Investigativas en Educación
language	spa
format	Online
author	Chiva Sanchis, Inmaculada Ramos Santana, Genoveva
spellingShingle	Chiva Sanchis, Inmaculada Ramos Santana, Genoveva Diseño y validación de una escala para evaluar las estrategias de gestión e intervención docente en educación primaria
author_facet	Chiva Sanchis, Inmaculada Ramos Santana, Genoveva
author_sort	Chiva Sanchis, Inmaculada
description	Este artículo aporta evidencias de validación de una escala de valoración destinada a evaluar las estrategias de gestión e intervención docente, también llamadas metodologías docentes, empleadas por el profesorado de primaria. Esta investigación es realizada desde dos aproximaciones: una cuantitativa basada en un estudio de encuesta, donde se recogen las valoraciones de estudiantes acerca de cómo se aprende en el aula y qué recursos, actividades y sistemas de evaluación utiliza el profesorado; y una cualitativa basada en las aportaciones de un comité de personas expertas. Los análisis realizados atienden a la validez de contenido y de constructo de la escala así como a la fiabilidad de sus ítems. La validación de dicha escala se realizó con un total de 9 centros de la Comunidad Valenciana (España), en el nivel de 6º de primaria, concretamente 324 estudiantes. Los resultados permiten, por un lado, comprobar el alto nivel de consistencia interna de la escala de valoración y, por otro lado, presentar un instrumento destinado a la autoevaluación y/o heteroevaluación que ofrezca al profesorado la información necesaria para modificar y mejorar su gestión e intervención en el aula para adaptarse mejor a las competencias y necesidades de sus estudiantes en un contexto de formación permanente.
title	Diseño y validación de una escala para evaluar las estrategias de gestión e intervención docente en educación primaria
title_short	Diseño y validación de una escala para evaluar las estrategias de gestión e intervención docente en educación primaria
title_full	Diseño y validación de una escala para evaluar las estrategias de gestión e intervención docente en educación primaria
title_fullStr	Diseño y validación de una escala para evaluar las estrategias de gestión e intervención docente en educación primaria
title_full_unstemmed	Diseño y validación de una escala para evaluar las estrategias de gestión e intervención docente en educación primaria
title_sort	diseño y validación de una escala para evaluar las estrategias de gestión e intervención docente en educación primaria
publisher	Universidad de Costa Rica
publishDate	2015
url	https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/20927
work_keys_str_mv	AT chivasanchisinmaculada disenoyvalidaciondeunaescalaparaevaluarlasestrategiasdegestioneintervenciondocenteeneducacionprimaria AT ramossantanagenoveva disenoyvalidaciondeunaescalaparaevaluarlasestrategiasdegestioneintervenciondocenteeneducacionprimaria
_version_	1806842342321160192

Diseño y validación de una escala para evaluar las estrategias de gestión e intervención docente en educación primaria

Ejemplares similares