Sherlock Holmes y la enseñanza de la investigación socioeducativa / Sherlock Holmes and the teaching of socio-educational research

En este artículo se exponen los resultados de la utilización de la novela Estudio en Escarlata como una estrategia didáctica que apoya los procesos de enseñanza y aprendizaje de la investigación socio-educativa. En la primera parte se describe la estrategia didáctica y su fundamentación teórica así...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Morales Zúñiga, Luis Carlos
Formato:	Online
Idioma:	spa
Publicado:	Universidad de Costa Rica 2013
Acceso en línea:	https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/12046

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spelling	AIE120462023-03-01T20:51:31Z Sherlock Holmes y la enseñanza de la investigación socioeducativa / Sherlock Holmes and the teaching of socio-educational research Morales Zúñiga, Luis Carlos educación estrategia didáctica investigación literatura sherlock holmes educación superior universidad de costa rica education didactic strategy research literature higher education university of costa rica En este artículo se exponen los resultados de la utilización de la novela Estudio en Escarlata como una estrategia didáctica que apoya los procesos de enseñanza y aprendizaje de la investigación socio-educativa. En la primera parte se describe la estrategia didáctica y su fundamentación teórica así como los elementos centrales del trabajo de campo realizado. En la segunda parte del artículo, se exponen los resultados de un cuestionario aplicado a los estudiantes que participaron de la experiencia, con el fin de observar, desde su punto de vista, las posibilidades que este recurso brinda para la enseñanza de la investigación socio-educativa. This article is about the use of the novel A study in scarlet, by Arthur Conan Doyle such as a teaching strategy that supports the learning process of socio-educational research. First, it describes the didactical strategy and the theoretical background on which the strategy is supported, furthermore, it describes the main characteristics of the field experience in which the strategy was applied. In the second part of the article, it exposes the answers to a survey applied to students who participated in the experience. This survey was related to the possibilities of the strategy for the teaching and learning of socio-educational research. Universidad de Costa Rica 2013-09-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article application/pdf https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/12046 10.15517/aie.v13i3.12046 Actualidades Investigativas en Educación; Vol. 13 No. 3: (Setiembre - Diciembre) Actualidades Investigativas en Educación; Vol. 13 Núm. 3: (Setiembre - Diciembre) Actualidades Investigativas en Educación; v. 13 n. 3: (Setiembre - Diciembre) 1409-4703 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/12046/18276 Derechos de autor 2014 Actualidades Investigativas en Educación http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
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Sherlock Holmes y la enseñanza de la investigación socioeducativa / Sherlock Holmes and the teaching of socio-educational research

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