Gestión y cambios en el sistema educativo panameño: Huellas e hitos.
El artículo hace alusión al desarrollo histórico y dinámico que ha experimentado la transformación educativa, desde 1904, hasta nuestros días. Se resumen las principales iniciativas, conducentes a encontrar la tan anhelada “Calidad Educativa”, a través de la implementación de modificaciones legislat...
| Autor principal: | |
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| Formato: | Online |
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| Publicado: |
Universidad de Panamá. Instituto Centroamericano de Administración y Supervisión de la Educación (ICASE)
2016
|
| Acceso en línea: | https://revistas.up.ac.pa/index.php/accion_reflexion_educativa/article/view/820 |
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ACCION8202019-12-26T16:56:37Z Gestión y cambios en el sistema educativo panameño: Huellas e hitos. De Gracía, . Franklin G Gestión del cambio planificación educativa planificación participativa reforma educativa transformación curricular Change management educational planning participatory planning, educational reform curricular transformation The article alludes to the historical and dynamic development that has experienced the educational transformation, since 1904, until our days. It includes a summary of the main initiatives, leading to achieve the longed-for “Education Quality”, through the implementation of legislative changes, structural and organizational reforms, design and execution of strategies, plans, programs and projects. It goes deeper into the analysis of change management and the participation of socio-educational actors, as fundamental elements to ensure the viability of “Curriculum Transformation” of the Panamanian education during the period 2010 - 2014. This also describes the stages and phases of the participatory planning approach and its impact within the design process and project implementation. El artículo hace alusión al desarrollo histórico y dinámico que ha experimentado la transformación educativa, desde 1904, hasta nuestros días. Se resumen las principales iniciativas, conducentes a encontrar la tan anhelada “Calidad Educativa”, a través de la implementación de modificaciones legislativas, reformas estructurales y orgánicas, diseño y ejecución de estrategias, planes, programas y proyectos. Se profundiza en el análisis de la gestión del cambio y la participación de los actores socioeducativos, como elementos fundamentales, para viabilizar la “Transformación Curricular” de la Educación panameña durante el periodo 2010 – 2014. Se describen las etapas y fases propias del Enfoque de Planificación Participativa y su impacto dentro del proceso de diseño y ejecución del proyecto. Universidad de Panamá. Instituto Centroamericano de Administración y Supervisión de la Educación (ICASE) 2016-12-05 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.up.ac.pa/index.php/accion_reflexion_educativa/article/view/820 Acción y Reflexión Educativa; Núm. 40 (2016): ACCIÓN Y REFLEXIÓN EDUCATIVA; 59 -76 2644-3775 1563-2911 spa https://revistas.up.ac.pa/index.php/accion_reflexion_educativa/article/view/820/700 |
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El artículo hace alusión al desarrollo histórico y dinámico que ha experimentado la transformación educativa, desde 1904, hasta nuestros días. Se resumen las principales iniciativas, conducentes a encontrar la tan anhelada “Calidad Educativa”, a través de la implementación de modificaciones legislativas, reformas estructurales y orgánicas, diseño y ejecución de estrategias, planes, programas y proyectos. Se profundiza en el análisis de la gestión del cambio y la participación de los actores socioeducativos, como elementos fundamentales, para viabilizar la “Transformación Curricular” de la Educación panameña durante el periodo 2010 – 2014. Se describen las etapas y fases propias del Enfoque de Planificación Participativa y su impacto dentro del proceso de diseño y ejecución del proyecto. |
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