Los subprocesos de resolución en la Prueba de Aptitud Académica de la Universidad de Costa Rica

Los subprocesos de resolución en la Prueba de Aptitud Académica de la Universidad de Costa Rica

Este artículo se interesa en los procesos de respuesta de la Prueba de Aptitud Académica de la Universidad de Costa Rica (PAA). Específicamente, describe sus subprocesos, así como las formas en que interactúan entre sí. La investigación utilizó una metodología cualitativa. Se recurrió a la entrevist...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Martínez Alpízar , Diana, Valverde García , Marisela, Rojas Rojas , Guaner, Solano Moraga , Sigrid
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Universidad de Panamá. Instituto Centroamericano de Administración y Supervisión de la Educación (ICASE) 2024
Acceso en línea:https://revistas.up.ac.pa/index.php/accion_reflexion_educativa/article/view/6553
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spelling ACCION65532024-12-18T14:16:48Z The resolution subprocesses in the Academic Aptitude Test of the University of Costa Rica Los subprocesos de resolución en la Prueba de Aptitud Académica de la Universidad de Costa Rica Martínez Alpízar , Diana Valverde García , Marisela Rojas Rojas , Guaner Solano Moraga , Sigrid Examen de ingreso a la universidad habilidades de razonamiento procesos mentales evaluación educativa investigación cualitativa University entrance exam reasoning skills mental processes educational assessment qualitative research This article is interested in the response processes of the Academic Aptitude Test of the University of Costa Rica (PAA). Specifically, it describes its subprocesses, as well as the ways in which they interact with each other. The research used a qualitative methodology. The interview of expert judges was used. Once the material was coded and analyzed, it was concluded that the subprocesses involve both the reorganization of information and the generation of new information, but sometimes it is difficult to establish which of the two has greater weight in the item. Regarding the interaction between categories, two of them were detected. The first, alternation, implies that the item can be solved through two different processes. The second is complementarity. In this case, the presence of two categories necessary to solve the item is detected. Este artículo se interesa en los procesos de respuesta de la Prueba de Aptitud Académica de la Universidad de Costa Rica (PAA). Específicamente, describe sus subprocesos, así como las formas en que interactúan entre sí. La investigación utilizó una metodología cualitativa. Se recurrió a la entrevista de jueces expertos. Una vez codificado y analizado el material, se concluye que los subprocesos involucran tanto la reorganización de la información como la generación de información nueva, pero en ocasiones es difícil establecer cuál de las dos tiene mayor peso en el ítem. En cuanto a la interacción entre categorías, se detectaron dos de ellas. La primera, la alternancia implica que el ítem puede resolverse mediante dos procesos diferentes. La segunda es la complementariedad. En este caso, se detecta la presencia de dos categorías necesarias para resolver el ítem. Universidad de Panamá. Instituto Centroamericano de Administración y Supervisión de la Educación (ICASE) 2024-12-17 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.up.ac.pa/index.php/accion_reflexion_educativa/article/view/6553 10.48204/j.are.n50.a6553 Acción y Reflexión Educativa; Núm. 50 (2025): Acción y Reflexión Educativa; 105-121 2644-3775 1563-2911 spa https://revistas.up.ac.pa/index.php/accion_reflexion_educativa/article/view/6553/5067 Derechos de autor 2024 Acción y Reflexión Educativa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
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