La evaluación educativa vista desde el racionalismo y el empirismo

El presente ensayo examina la influencia del racionalismo y el empirismo en la adquisición del conocimiento y la evaluación educativa, utilizando una revisión documental con énfasis en René Descartes y John Locke. Organizado en cuatro partes, se destaca la perspectiva racionalista en el aprendizaje...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	González Pardo , Heidy Yojana, Bastidas Arandia , Diana María, Gamba Mateus , Yeny Liliana
Formato:	Online
Idioma:	spa
Publicado:	Universidad de Panamá. Instituto Centroamericano de Administración y Supervisión de la Educación (ICASE) 2024
Acceso en línea:	https://revistas.up.ac.pa/index.php/accion_reflexion_educativa/article/view/6541

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spelling	ACCION65412024-12-18T14:16:48Z Educational Evaluation Seen from Rationalism and Empiricism La evaluación educativa vista desde el racionalismo y el empirismo González Pardo , Heidy Yojana Bastidas Arandia , Diana María Gamba Mateus , Yeny Liliana Evaluación formativa aprendizaje calidad educativa retroalimentación Formative evaluation learning educational quality feedback This essay examines the influence of rationalism and empiricism on the acquisition of knowledge and educational evaluation, using a documentary review with emphasis on René Descartes and John Locke. Organized in four parts, it highlights the rationalist perspective on learning and Locke's empiricist opposition, highlighting sensory experience. The evaluation is explored from a historical and conceptual perspective, concluding on the importance of these currents in academic processes, especially in evaluation, where fundamental aspects such as the essence of being converge. It is argued that rationalism emphasizes reason and logic, while empiricism prioritizes sensory experience; underlining the importance of formative evaluation and feedback to improve learning, considering the student's prior knowledge and traceability. Finally, it highlights the need for a comprehensive evaluation that incorporates moral and ethical aspects to cultivate values and attitudes in the individual. This interaction between rationalism and empiricism enriches education by merging reflection and sensory experience. El presente ensayo examina la influencia del racionalismo y el empirismo en la adquisición del conocimiento y la evaluación educativa, utilizando una revisión documental con énfasis en René Descartes y John Locke. Organizado en cuatro partes, se destaca la perspectiva racionalista en el aprendizaje y la contraposición empirista de Locke, resaltando la experiencia sensorial. Se explora la evaluación desde una perspectiva histórica y conceptual, concluyendo en la importancia de estas corrientes en los procesos académicos, especialmente en la evaluación, donde confluyen aspectos fundamentales como la esencia del ser. Se argumenta que el racionalismo enfatiza la razón y la lógica, mientras que el empirismo prioriza la experiencia sensorial; subrayando la importancia de la evaluación formativa y la retroalimentación para mejorar el aprendizaje, considerando los conocimientos previos y la trazabilidad del estudiante. Por último, destaca la necesidad de una evaluación integral que incorpore aspectos morales y éticos para cultivar valores y actitudes en el individuo. Esta interacción entre el racionalismo y el empirismo enriquece la educación al fusionar la reflexión y la experiencia sensorial. Universidad de Panamá. Instituto Centroamericano de Administración y Supervisión de la Educación (ICASE) 2024-12-17 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.up.ac.pa/index.php/accion_reflexion_educativa/article/view/6541 10.48204/j.are.n50.a6541 Acción y Reflexión Educativa; Núm. 50 (2025): Acción y Reflexión Educativa; 27-45 2644-3775 1563-2911 spa https://revistas.up.ac.pa/index.php/accion_reflexion_educativa/article/view/6541/5062 Derechos de autor 2024 Acción y Reflexión Educativa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
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La evaluación educativa vista desde el racionalismo y el empirismo

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