La evaluación de los aprendizajes en la Universidad de Panamá

La evaluación de los aprendizajes en la Universidad de Panamá

La evaluación, como argumento de la educación superior, tiene protagonismo en la actualidad, ya que los profesores, estudiantes, administradores y sociedad en general han tomado conciencia de la importancia de esta temática, por las repercusiones que se pueden derivar. La dinámica que se ha inyectad...

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Main Author: Correa, Gladys
Format: Online
Language:spa
Published: Universidad de Panamá. Instituto Centroamericano de Administración y Supervisión de la Educación (ICASE) 2023
Online Access:https://revistas.up.ac.pa/index.php/accion_reflexion_educativa/article/view/3786
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spelling ACCION37862023-07-04T21:14:24Z La evaluación de los aprendizajes en la Universidad de Panamá Correa, Gladys Evaluación de los aprendizajes perfeccionamiento profesores impacto Learning assessment continuing education faculty Assessment as an element of higher education is a current protagonist since faculty, students, staff and society in general have seen the importance of this topic because of the repercussions it may have. The dynamics included in assessment processes of all areas ranges from learning assessment, performance assessment and assessment of the institution, which is linked to quality processes. However, this approach explores student’s (faculty) perspectives about the continuing education program in order to determine the extension of the changes in their daily activities as teachers from an information point of view, considering that the most acute and sensitive aspect is left out: the program’s impact in regards during their teaching. La evaluación, como argumento de la educación superior, tiene protagonismo en la actualidad, ya que los profesores, estudiantes, administradores y sociedad en general han tomado conciencia de la importancia de esta temática, por las repercusiones que se pueden derivar. La dinámica que se ha inyectado a los procesos de evaluación en todos los ámbitos va desde la evaluación de los aprendizajes, la evaluación del desempeño y la evaluación institucional, que está ligada a la calidad. Sin embargo, en este argumento que se ha planteado, se ha mirado desde la visión que tienen los estudiantes (profesores) del programa de perfeccionamiento docente, a fin de visualizar hasta dónde han sido los cambios en su quehacer como docentes desde la perspectiva de la información, considerando que falta la parte más aguda y sensitiva: El impacto del programa en cuanto a las variaciones que deben realizar los profesores como actores de su propia docencia. Universidad de Panamá. Instituto Centroamericano de Administración y Supervisión de la Educación (ICASE) 2023-07-04 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.up.ac.pa/index.php/accion_reflexion_educativa/article/view/3786 10.48204/j.are.n33.a3786 Acción y Reflexión Educativa; Núm. 33 (2010): Acción y Reflexión Educativa; 1-20 2644-3775 1563-2911 spa https://revistas.up.ac.pa/index.php/accion_reflexion_educativa/article/view/3786/3215 Derechos de autor 2023 Acción y Reflexión Educativa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
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