El aprendizaje colaborativo en la enseñanza de las matemáticas: revisión sistemática

El aprendizaje colaborativo en la enseñanza de las matemáticas: revisión sistemática

La valoración del aprendizaje colaborativo como estrategia es muy diversa, puesto que existe una infinidad de literatura al respecto. El análisis categorial del aprendizaje colaborativo en la enseñanza de las matemáticas tiene muchas implicancias en el desarrollo del razonamiento lógico y en la adqu...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Ricce Salazar, Carmen Rosa, Díaz Arévalo, Betty Magaly, López Regalado, Oscar
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Universidad de Panamá. Instituto Centroamericano de Administración y Supervisión de la Educación (ICASE) 2022
Acceso en línea:https://revistas.up.ac.pa/index.php/accion_reflexion_educativa/article/view/2580
id ACCION2580
record_format ojs
spelling ACCION25802023-07-24T16:18:31Z Collaborative Learning in Mathematics Teaching: a Systematic Review El aprendizaje colaborativo en la enseñanza de las matemáticas: revisión sistemática Ricce Salazar, Carmen Rosa Díaz Arévalo, Betty Magaly López Regalado, Oscar Aprendizaje colaborativo aprendizaje activo relaciones entre pares enseñanza matemática Collaborative learning active learning peer relationships math teaching The assessment of collaborative learning as a strategy is very diverse since there is already a huge body of literature on the matter. Categorical analysis of collaborative learning in the teaching of mathematics has many implications in the development of logical reasoning and in the acquisition of curricular competences in students. The objective is to analyze the conceptual contribution, based on scientific articles published between 2016 and 2019, on collaborative learning for the teaching of mathematics, considering its application by educational level. The methodology used is a systematic review of the bibliometric study. Scopus, EBSCO, Academic OneFile and ERIC databases were consulted to select the scientific articles using the Boolean operators AND, OR. For the selection process, the PRISMA diagram was used, until reaching a sample of 27 scientific articles. The results reveal that the language with the highest incidence in scientific production is Spanish, with a stable increase in production in 2019 and 2020. Finally, it is concluded that collaborative learning is used more frequently in the teaching of mathematics and every year the interest of researchers increases. La valoración del aprendizaje colaborativo como estrategia es muy diversa, puesto que existe una infinidad de literatura al respecto. El análisis categorial del aprendizaje colaborativo en la enseñanza de las matemáticas tiene muchas implicancias en el desarrollo del razonamiento lógico y en la adquisición de las competencias curriculares en los estudiantes. El objetivo es analizar el aporte conceptual, a partir de artículos científicos publicados entre 2016 al 2020, sobre aprendizaje colaborativo para la enseñanza de las matemáticas considerando su aplicación por nivel educativo. La metodología utilizada es una revisión sistemática del estudio bibliométrico. Se consultaron las bases de datos Scopus, EBSCO, Academic OneFile y ERIC para seleccionar los artículos científicos mediante los operadores booleanos AND y OR. Para el proceso de selección, se utilizó el diagrama PRISMA, hasta alcanzar la muestra de 27 artículos científicos. Los resultados revelan que el idioma de mayor incidencia en la producción científica es el castellano, con un incremento estable de la producción en los años 2019 y 2020. Finalmente, se concluye que el aprendizaje colaborativo es utilizado con mayor frecuencia en la enseñanza de las matemáticas y cada año aumenta el interés de los investigadores. Universidad de Panamá. Instituto Centroamericano de Administración y Supervisión de la Educación (ICASE) 2022-01-06 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.up.ac.pa/index.php/accion_reflexion_educativa/article/view/2580 10.48204/j.are.n47.a2580 Acción y Reflexión Educativa; Núm. 47 (2022): ACCIÓN Y REFLEXIÓN EDUCATIVA; 1-23 2644-3775 1563-2911 spa https://revistas.up.ac.pa/index.php/accion_reflexion_educativa/article/view/2580/2333 http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
institution Universidad de Panamá
collection Acción y Reflexión Educativa
language spa
format Online
author Ricce Salazar, Carmen Rosa
Díaz Arévalo, Betty Magaly
López Regalado, Oscar
spellingShingle Ricce Salazar, Carmen Rosa
Díaz Arévalo, Betty Magaly
López Regalado, Oscar
El aprendizaje colaborativo en la enseñanza de las matemáticas: revisión sistemática
author_facet Ricce Salazar, Carmen Rosa
Díaz Arévalo, Betty Magaly
López Regalado, Oscar
author_sort Ricce Salazar, Carmen Rosa
description La valoración del aprendizaje colaborativo como estrategia es muy diversa, puesto que existe una infinidad de literatura al respecto. El análisis categorial del aprendizaje colaborativo en la enseñanza de las matemáticas tiene muchas implicancias en el desarrollo del razonamiento lógico y en la adquisición de las competencias curriculares en los estudiantes. El objetivo es analizar el aporte conceptual, a partir de artículos científicos publicados entre 2016 al 2020, sobre aprendizaje colaborativo para la enseñanza de las matemáticas considerando su aplicación por nivel educativo. La metodología utilizada es una revisión sistemática del estudio bibliométrico. Se consultaron las bases de datos Scopus, EBSCO, Academic OneFile y ERIC para seleccionar los artículos científicos mediante los operadores booleanos AND y OR. Para el proceso de selección, se utilizó el diagrama PRISMA, hasta alcanzar la muestra de 27 artículos científicos. Los resultados revelan que el idioma de mayor incidencia en la producción científica es el castellano, con un incremento estable de la producción en los años 2019 y 2020. Finalmente, se concluye que el aprendizaje colaborativo es utilizado con mayor frecuencia en la enseñanza de las matemáticas y cada año aumenta el interés de los investigadores.
title El aprendizaje colaborativo en la enseñanza de las matemáticas: revisión sistemática
title_short El aprendizaje colaborativo en la enseñanza de las matemáticas: revisión sistemática
title_full El aprendizaje colaborativo en la enseñanza de las matemáticas: revisión sistemática
title_fullStr El aprendizaje colaborativo en la enseñanza de las matemáticas: revisión sistemática
title_full_unstemmed El aprendizaje colaborativo en la enseñanza de las matemáticas: revisión sistemática
title_sort el aprendizaje colaborativo en la enseñanza de las matemáticas: revisión sistemática
title_alt Collaborative Learning in Mathematics Teaching: a Systematic Review
publisher Universidad de Panamá. Instituto Centroamericano de Administración y Supervisión de la Educación (ICASE)
publishDate 2022
url https://revistas.up.ac.pa/index.php/accion_reflexion_educativa/article/view/2580
work_keys_str_mv AT riccesalazarcarmenrosa collaborativelearninginmathematicsteachingasystematicreview
AT diazarevalobettymagaly collaborativelearninginmathematicsteachingasystematicreview
AT lopezregaladooscar collaborativelearninginmathematicsteachingasystematicreview
AT riccesalazarcarmenrosa elaprendizajecolaborativoenlaensenanzadelasmatematicasrevisionsistematica
AT diazarevalobettymagaly elaprendizajecolaborativoenlaensenanzadelasmatematicasrevisionsistematica
AT lopezregaladooscar elaprendizajecolaborativoenlaensenanzadelasmatematicasrevisionsistematica
_version_ 1812477397576974336

Ejemplares similares