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ABRA12182019-09-30T17:36:52Z EL ARTICULADOR: APRENDIZAJE BASADO EN INTEGRACIONES (ABI) Hernández Zinzún, Gilberto pedagogy university integration of knowledge teamwork pedagogía universidad integración de conocimientos trabajo en grupo Se analiza la emergencia del concepto de “articulador” dentro de la estrategia pedagógica del aprendizaje basado en problemas (ABP). A través de esta los miembros de un grupo de trabajo recuperan información que les permite examinar un problema desde distintos puntos de vista. Mediante la experiencia de trabajo entre profesores, entre estudiantes y entre ambos, el articulador funciona como eje de integración de conocimientos que responden a aspectos particulares del problema, que son definidos y reflexionados por el grupo. Abstract The article of analyzes the emergence of the concept ≪articulator≫ in the pedagogical strategy of problem-based learning (ABP). Through this strategy the members of a working group recover information that allows them to examine a problem from different points of view. Through the experience of work between professors, between students and between them, the articulator works like axis of integration of knowledge that respond to particular aspects of the problem, which are defined and reflected by the group. Universidad Nacional, Costa Rica 2009-12-31 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/abra/article/view/1218 Revista ABRA; Vol. 28 No. 37-38 (2009); 177-201 Revista ABRA; Vol. 28 Núm. 37-38 (2009); 177-201 Revista ABRA; v. 28 n. 37-38 (2009); 177-201 2215-2997 1409-3928 spa https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/abra/article/view/1218/1140
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Universidad Nacional de Costa Rica
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Hernández Zinzún, Gilberto
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EL ARTICULADOR: APRENDIZAJE BASADO EN INTEGRACIONES (ABI)
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