| Sumario: | OBJETIVO: Explorar estudios vinculados al uso de la inteligencia artificial – IA - en educación virtual y superior, con el propósito de identificar buenas prácticas internacionales que puedan ser aplicables en el contexto guatemalteco. MÉTODO: cualitativo, documental de revisión de literatura, con aplicación de hermenéutica en el análisis. RESULTADOS: Hay elementos culturales y sociales que pueden generar predominancia en el uso inadecuado de la IA en entornos educativos, nos enfocamos en autoría cuestionable, credibilidad científica y posibles situaciones fraudulentas, los cuales se mencionan brevemente a continuación: a) El uso de la IA sin preparación ética y fortalecimiento del discernimiento de los usuarios, la IA puede percibirse como un instrumento que facilita el copiar y pegar y por ende una autoría cuestionable. b) Así también la presión de la “velocidad de hoy” y la competitividad que se percibe en diferentes mercados y contextos, lo que podría generar un ambiente de urgencia y expectativas de acelerar la frecuencia con la que se producen documentos científicos, lo que amenaza la credibilidad científica, por lo que es importante brindar parámetros claros y transparentes que prevengan simulaciones o situaciones que puedan ser consideradas fraudulentas. CONCLUSIÓN: Se confirma que el uso consciente de la IA en la educación superior exige políticas institucionales claras, formación continua en alfabetización digital y sistemas de detección de mal uso. Solo así se equilibrará la innovación tecnológica con la integridad académica y el valor humano en Guatemala.
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