| Sumario: | OBJETIVO: Determinar la importancia de los estilos de aprendizaje en el aprendizaje significativo en la enseñanza superior. MÉTODO: La investigación se realizó con un enfoque cuantitativo con alcance descriptivo; se aplicó una encuesta a 51 estudiantes y a 18 profesores, además se aplicó el test de Honey-Alonso. RESULTADOS: El 55% de los estudiantes tienen estilos de aprendizaje definidos, el porcentaje restante no se enmarca en un solo estilo, un 14% se distingue por un estilo activo, otro 14% es reflexivo, 12% teórico y 15% pragmático. Esto sugiere que los docentes deben de adaptar las prácticas educativas a los diferentes estilos para generar un aprendizaje significativo. CONCLUSIÓN: Es muy importante conocer el estilo de aprendizaje en los estudiantes, para que los profesores encuentren la metodología apropiada para promover el aprendizaje significativo, atendiendo las necesidades y los diferentes ritmos de aprendizaje. Los resultados indican que una proporción significativa de estudiantes presenta estilos de aprendizaje definidos, lo que resalta la necesidad de que los educadores reconozcan e integren estas diferencias en sus prácticas pedagógicas. Al hacerlo, no solo se fomenta un ambiente de aprendizaje más inclusivo, sino que también se potencia la motivación y el compromiso de los estudiantes.
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