| Sumario: | OBJETIVO: dar a conocer la aplicación del modelo educativo por competencias, en el programa de Maestría en Docencia Universitaria en la FAHUSAC, desde la dimensión pedagógica-didáctica. MÉTODO: la muestra seleccionada fue por conveniencia 10 estudiantes del segundo, así como del cuarto semestre, 4 docentes y 1 coordinadora del programa de la maestría en docencia universitaria de la FAHUSAC, el instrumento que se utilizó para medir las variables es la guía de entrevista con preguntas abiertas sobre conocimientos que poseen los sujetos de aspectos relacionados a la aplicación del modelo educativo. El estudio tuvo un enfoque de tipo cualitativo con un alcance descriptivo y un diseño fenomenológico y la técnica que se utilizó para el análisis de datos fue: la estructuración de datos a través de la organización de los mismos, transcripción del material, la bitácora donde se ubicaron las categorías, códigos, así como las unidades de análisis. RESULTADOS: cabe señalar que se evidencia que la toma de decisiones para su aplicación depende en gran medida del docente; que el modelo sociocrítico-formativo en el que se desarrolla el trabajo de FAHUSAC, implica la relación de diferentes modelos de conocimiento humano. CONCLUSIÓN: en relación al conocimiento de la aplicación del modelo educativo por competencias (AMEPC), en la Maestría en Docencia Universitaria de FAHUSAC, desde la dimensión pedagógica-didáctica, se observa el desarrollo del modelo como tal.
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