| Sumario: | El artículo presenta los principales resultados de la tesis “La didáctica en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la carrera de Ciencias Jurídicas y Sociales” que aplican los docentes en el Centro Universitario de Sololá, extensión San Juan La Laguna, en la cual se pretende determinar la importancia de la aplicación de las diferentes metodologías y estrategias didácticas, con el fin de obtener un mejor aprendizaje y una evaluación que permita verificar que el estudiante ha aprendido en una forma significativa. Permite visualizar la importancia que representa que los docentes desarrollen actividades de enseñanza, aplicando metodologías didácticas activas y participativas que permitan un mejor aprovechamiento de las potencialidades de los estudiantes.El estudio de esta temática se enfocó desde una perspectiva mixta (cuantitativa y cualitativa), la investigación se realizó con una muestra de 90 estudiantes y 15 docentes de la carrera de derecho. Los hallazgos encontrados en relación al desempeño de los docentes, el 56% no conocen las diferentes herramientas didácticas para un buen desempeño laboral como docente. El 90% de los docentes tienen una especialidad de abogados y notarios pero carecen de conocimientos de metodologías y estrategias didácticas para el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje. El 61% de los docentes siguen enfocados todavía en la exposición magistral dentro de las aulas.
|
|---|