Interculturalidad bilingüe en Nicaragua logros y perspectivas

Interculturalidad bilingüe en Nicaragua logros y perspectivas

Este artículo aborda la problemática de la educación bilingüe en Nicaragua. Esboza sus antecedentes a partir de la campaña de alfabetización en lengua materna y el papel del Centro de Investigaciones y Documentación de la Costa Atlántica (CIDCA) en la génesis de este proyecto. En cuanto a la situaci...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Rizo Zeledón, Mario
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Bluefields Indian & Caribbean University 1996
Acceso en línea:https://camjol.info/index.php/WANI/article/view/19735
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spelling WANI197352025-05-19T14:13:22Z Bilingual interculturalism in Nicaragua achievements and perspectives Interculturalidad bilingüe en Nicaragua logros y perspectivas Rizo Zeledón, Mario Culture Education Education program Indigenous population Intercultural education Legislation Cultura Educación Educación intercultural Legislación Población indígena Programa de enseñanza The article examines the problems of bilingual education in Nicaragua. The historical background begins with the literacy campaign in native languages and the role of the Center of Research and Documentation of the Atlantic Coast (CIDCA) as the genesis of this project. Toe current situation of PEBI (Spanish for Bilingual intercultural Education Project) is addressed focusing on problems regarding the relationships between the local communities and the school system; the difficulties confronted by the program's steering committee, and the relationship with the Nicaraguan Ministry of Education. Este artículo aborda la problemática de la educación bilingüe en Nicaragua. Esboza sus antecedentes a partir de la campaña de alfabetización en lengua materna y el papel del Centro de Investigaciones y Documentación de la Costa Atlántica (CIDCA) en la génesis de este proyecto. En cuanto a la situación actual del PEBI (Proyecto de Edu­cación Bilingüe Intercultural) en sus diversas modalidades miskito, sumos (panamahka) y creo le- aborda los problemas focales en la relación entre la comunidad y la escuela; las dificultades que enfrentan los metodólogos del programa y la relación con el Ministerio de Educación de Nicaragua. Bluefields Indian & Caribbean University 1996-01-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-Reviewed Item Artículo revisado por pares application/pdf https://camjol.info/index.php/WANI/article/view/19735 Wani; No. 18 (1996); 36-44 Wani; Núm. 18 (1996); 36-44 2308-7862 1813-369X spa https://camjol.info/index.php/WANI/article/view/19735/23868 Derechos de autor 2024 Bluefields Indian and Caribbean University http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
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