Do environmental competences in climate risk management make second-cycle students at Excelencia Cahuita Elementary School in Limón more resilient?
| Autores principales: | , , , |
|---|---|
| Formato: | Online |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad Nacional, Costa Rica
2025
|
| Acceso en línea: | https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/uniciencia/article/view/19078 |
| id |
UNICIENCIA19078 |
|---|---|
| record_format |
ojs |
| institution |
Universidad Nacional de Costa Rica |
| collection |
Uniciencia |
| language |
spa |
| format |
Online |
| author |
Arauz -Muñoz, Jeannette Moreira Segura, Cristian Barrantes Castillo, Gustavo Charpentier Esquivel, Claudia |
| spellingShingle |
Arauz -Muñoz, Jeannette Moreira Segura, Cristian Barrantes Castillo, Gustavo Charpentier Esquivel, Claudia Do environmental competences in climate risk management make second-cycle students at Excelencia Cahuita Elementary School in Limón more resilient? |
| author_facet |
Arauz -Muñoz, Jeannette Moreira Segura, Cristian Barrantes Castillo, Gustavo Charpentier Esquivel, Claudia |
| author_sort |
Arauz -Muñoz, Jeannette |
| title |
Do environmental competences in climate risk management make second-cycle students at Excelencia Cahuita Elementary School in Limón more resilient? |
| title_short |
Do environmental competences in climate risk management make second-cycle students at Excelencia Cahuita Elementary School in Limón more resilient? |
| title_full |
Do environmental competences in climate risk management make second-cycle students at Excelencia Cahuita Elementary School in Limón more resilient? |
| title_fullStr |
Do environmental competences in climate risk management make second-cycle students at Excelencia Cahuita Elementary School in Limón more resilient? |
| title_full_unstemmed |
Do environmental competences in climate risk management make second-cycle students at Excelencia Cahuita Elementary School in Limón more resilient? |
| title_sort |
do environmental competences in climate risk management make second-cycle students at excelencia cahuita elementary school in limón more resilient? |
| title_alt |
Las competencias ambientales en la gestión de riesgos climáticos de los estudiantes de II ciclo de la Escuela Excelencia Cahuita, Limón. ¿Les hacen resilientes? As competências ambientais na gestão de riscos climáticos de alunos do segundo ciclo da Escola Excelência Cahuita, em Limón torna-os resilientes? |
| publisher |
Universidad Nacional, Costa Rica |
| publishDate |
2025 |
| url |
https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/uniciencia/article/view/19078 |
| work_keys_str_mv |
AT arauzmunozjeannette doenvironmentalcompetencesinclimateriskmanagementmakesecondcyclestudentsatexcelenciacahuitaelementaryschoolinlimonmoreresilient AT moreiraseguracristian doenvironmentalcompetencesinclimateriskmanagementmakesecondcyclestudentsatexcelenciacahuitaelementaryschoolinlimonmoreresilient AT barrantescastillogustavo doenvironmentalcompetencesinclimateriskmanagementmakesecondcyclestudentsatexcelenciacahuitaelementaryschoolinlimonmoreresilient AT charpentieresquivelclaudia doenvironmentalcompetencesinclimateriskmanagementmakesecondcyclestudentsatexcelenciacahuitaelementaryschoolinlimonmoreresilient AT arauzmunozjeannette lascompetenciasambientalesenlagestionderiesgosclimaticosdelosestudiantesdeiiciclodelaescuelaexcelenciacahuitalimonleshacenresilientes AT moreiraseguracristian lascompetenciasambientalesenlagestionderiesgosclimaticosdelosestudiantesdeiiciclodelaescuelaexcelenciacahuitalimonleshacenresilientes AT barrantescastillogustavo lascompetenciasambientalesenlagestionderiesgosclimaticosdelosestudiantesdeiiciclodelaescuelaexcelenciacahuitalimonleshacenresilientes AT charpentieresquivelclaudia lascompetenciasambientalesenlagestionderiesgosclimaticosdelosestudiantesdeiiciclodelaescuelaexcelenciacahuitalimonleshacenresilientes AT arauzmunozjeannette ascompetenciasambientaisnagestaoderiscosclimaticosdealunosdosegundociclodaescolaexcelenciacahuitaemlimontornaosresilientes AT moreiraseguracristian ascompetenciasambientaisnagestaoderiscosclimaticosdealunosdosegundociclodaescolaexcelenciacahuitaemlimontornaosresilientes AT barrantescastillogustavo ascompetenciasambientaisnagestaoderiscosclimaticosdealunosdosegundociclodaescolaexcelenciacahuitaemlimontornaosresilientes AT charpentieresquivelclaudia ascompetenciasambientaisnagestaoderiscosclimaticosdealunosdosegundociclodaescolaexcelenciacahuitaemlimontornaosresilientes |
| _version_ |
1837842150635601920 |
| spelling |
UNICIENCIA190782025-03-11T23:56:11Z Do environmental competences in climate risk management make second-cycle students at Excelencia Cahuita Elementary School in Limón more resilient? Las competencias ambientales en la gestión de riesgos climáticos de los estudiantes de II ciclo de la Escuela Excelencia Cahuita, Limón. ¿Les hacen resilientes? As competências ambientais na gestão de riscos climáticos de alunos do segundo ciclo da Escola Excelência Cahuita, em Limón torna-os resilientes? Arauz -Muñoz, Jeannette Moreira Segura, Cristian Barrantes Castillo, Gustavo Charpentier Esquivel, Claudia environmental competence natural event disaster risk management climate change Cahuita water resources resilience competencias ambientales evento natural gestión de riesgo de desastres cambio climático Cahuita recursos hídricos resiliencia competências ambientais evento natural gestão de risco de desastres alterações climáticas Cahuita recursos hídricos resiliência [Objective] This study aimed to identify the knowledge, attitudes, and competences of second-cycle students from Excelencia Cahuita Elementary Coastal Public School, located in Limón, Costa Rica, for disaster risk management related to climate change, where there is a problem due to the impact on natural resources and the human environment. [Methodology] An exploratory-descriptive quantitative approach was used, with a non-experimental cross-sectional research design. The sample is non-probabilistic purposive and is represented by 52 fourth-, fifth-, and sixth-graders. The technique for data collection was a survey, therefore; a questionnaire was administered with 68 items distributed in five sections: 1. Respondent’s profile and characteristics; 2. knowledge of weather, climate, and climate change concepts; 3. climate change perception; 4. statements on disaster risk management (DRM); 5. identification of concepts related to the study of nature. [Results] Results show that reality is unfavorable to climate risk management in the subject of study; this unfavorable climate risk management is reflected in a deficient response and rescue training related to activities such as planning, logistical capability, and training through drills. [Conclusions] It is concluded that there is a need to generate environmental education plans that propose precise concepts on global warming, climate change, and disaster risk management. These concepts must be connected to daily life experiences recreated in the classroom to effectively address their complexity and allow children to be competent, adaptable, and resilient in the face of both adversities and benefits of climate change. [Objetivo] Este estudio tuvo como objetivo identificar los conocimientos, las actitudes y las competencias que poseen los estudiantes de II ciclo de la escuela pública costera Excelencia Cahuita, ubicada en Limón, Costa Rica, para la gestión del riesgo de desastre, relacionados con el cambio climático, donde existe un problema por la afectación a los recursos naturales y el entorno humano. [Metodología] El trabajo se realizó con un enfoque cuantitativo de tipo exploratorio-descriptivo, con un diseño de investigación no experimental trasversal. La muestra es no probabilística intencional, representada por 52 estudiantes de cuarto, quinto y sexto año. La técnica de recolección de datos fue la encuesta, se aplicó un cuestionario de 68 ítems distribuidos en cinco secciones: 1. perfil y caracterización del encuestado; 2. conocimientos de conceptos de tiempo atmosférico, clima y cambio climático; 3. percepción sobre el cambio climático; 4. afirmaciones sobre la gestión de riesgo de desastres (GRD); 5. identificación de conceptos relacionados con el estudio de la naturaleza. [Resultados] Demuestran que la realidad desfavorece la gestión de riesgos climáticos en el objeto de estudio, reflejada en la deficiente tarea de la preparación para responder y recuperar, vinculada a la planificación, la capacidad de logística y el entrenamiento a través de simulacros. [Conclusiones] Se concluye que existe la necesidad de generar planes de educación ambiental, los cuales planteen conceptos precisos sobre los contenidos de calentamiento global, cambio climático y gestión del riesgo de desastres. Los anteriores, ligados a enfoques que conecten con experiencias vitales diarias recreadas en el aula, para trabajarlos desde su complejidad, y que permitan a los niños ser competentes, adaptarse y ser resilientes tanto frente a las adversidades como a los beneficios del cambio climático. [Objetivo] Este estudo teve como objetivo identificar os conhecimentos, atitudes e habilidades dos alunos do segundo ciclo da escola pública costeira Excelencia Cahuita, localizada em Limón, Costa Rica, para a gestão do risco de desastres, relacionados às mudanças climáticas, onde há um problema devido ao impacto nos recursos naturais e no ambiente humano.[Metodologia] O trabalho foi realizado com abordagem quantitativa exploratória-descritiva, com desenho de pesquisa transversal não experimental. Isso foi feito através de uma enquete. A amostra é intencional não probabilística, representada por 52 alunos do quarto, quinto e sexto ano. A técnica de coleta de dados foi a enquete, foi aplicado um questionário de 68 itens distribuídos em cinco seções: 1. perfil e caracterização do entrevistado; 2. conhecimento dos conceitos de meteorologia, clima e alterações climáticas; 3. percepção sobre as alterações climáticas; 4. declarações sobre gestão de risco de desastres (DRM); 5. identificação de conceitos relacionados com o estudo da natureza. [Resultados] Demonstram que a realidade desfavorece a gestão dos riscos climáticos no objeto de estudo, refletida na deficiente tarefa de preparação para responder e recuperar, ligada ao planeamento, capacidade logística e formação através de simulacros. [Conclusões] Conclui-se que há necessidade de gerar planos de educação ambiental, que levantem conceitos precisos sobre os conteúdos de aquecimento global, mudanças climáticas e gestão de risco de desastres. O exposto, vinculado a abordagens que se conectem com experiências vitais do cotidiano recriadas em sala de aula, para trabalhá-las a partir de sua complexidade, e que permitam as crianças serem competentes, se adaptarem e serem resilientes tanto diante das adversidades quanto dos benefícios das mudanças climáticas. Universidad Nacional, Costa Rica 2025-01-31 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Papers evaluated by academic peers Artículos evaluados por pares académicos application/pdf text/html application/epub+zip https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/uniciencia/article/view/19078 10.15359/ru.39-1.5 Uniciencia; Vol. 39 No. 1 (2025): Uniciencia. January-December, 2025; 1-31 Uniciencia; Vol. 39 Núm. 1 (2025): Uniciencia. January-December, 2025; 1-31 Uniciencia; v. 39 n. 1 (2025): Uniciencia. January-December, 2025; 1-31 2215-3470 spa https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/uniciencia/article/view/19078/32979 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/uniciencia/article/view/19078/32980 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/uniciencia/article/view/19078/32981 Copyright (c) 2025 Shared by Journal and Authors (CC-BY-NC-ND) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 |