Rural Educational Policies and Leadership in Neoliberalism: Comparative study between Jalisco, Coquimbo and Victoria.

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Díaz Delgado, Miguel Ángel, Fernández Aliaga, Carlos Eduardo, Leihy, Pete
Formato:	Online
Idioma:	spa
Publicado:	Universidad Nacional, Costa Rica. 2025
Acceso en línea:	https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/politicaeconomica/article/view/21025

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spelling	POLITICAECONOMICA210252025-04-30T19:28:55Z Rural Educational Policies and Leadership in Neoliberalism: Comparative study between Jalisco, Coquimbo and Victoria. Políticas en educación rural y liderazgo en el neoliberalismo. : Estudio comparativo entre Jalisco, Coquimbo y Victoria. Díaz Delgado, Miguel Ángel Fernández Aliaga, Carlos Eduardo Leihy, Pete School management Rural education Comparative study Educational policy Dirección Escolar Educación rural Estudio comparativo Política educacional This paper is the result of the initial phase of an international comparative study on educational policies for rural contexts and School Leadership, the analysis observed the Neoliberal Educational Policies from the Jalisco (Mexico), Victoria (Australia) States and the region of Coquimbo (Chile), providing historical references of the educational systems, the effects of these Policies on rural education and the School Leadership. The study aimed to “determine the conditions of rural education in Jalisco, Coquimbo and Victoria, recognizing the contextual differences and highlighting the educational policies of educational leadership, defining the dynamics of rural education in each country” and used comparative observables such as a) the historical references of the educational systems, b) the geographic conditions of the states, c) the composition of each educational system, d) the effects of neoliberal policies on rural education and d) the training and access to the management function at the basic, public level. El presente texto es resultado de la fase inicial de un estudio comparativo internacional sobre las políticas educativas para los contextos rurales y el liderazgo, el análisis se basó en observar las políticas educativas de corte neoliberal de los estados de Jalisco (México), Victoria (Australia) y la región de Coquimbo (Chile), dando a conocer los referentes históricos de los sistemas educativos, los efectos de dichas políticas en la educación rural y el liderazgo y la dirección de centros educativos. El estudio se propuso “determinar cuáles son las condiciones de la educación rural en Jalisco, Coquimbo y Victoria, reconociendo las diferencias contextuales y destacando las políticas educativas del liderazgo educativo, definiendo las dinámicas de la educación rural en cada país” y acudió a observables comparativas como a) los referentes históricos de los sistemas educativos, b) las condicionesgeográficas de los estados, c) la composición de cada sistema educativo, d) los efectos de las políticas neoliberales en la educación rural y d) la formación y el acceso a la función directiva en el nivel básico, público. Universidad Nacional, Costa Rica. 2025-02-26 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/politicaeconomica/article/view/21025 10.15359/dpbet654 Revista de Política Económica y Desarrollo Sostenible; Vol. 10 No. 2 (2025): Revista Política Económica y Desarrollo Sostenible (ENERO-JUNIO) Política Económica y Desarrollo Sostenible; Vol. 10 Núm. 2 (2025): Revista Política Económica y Desarrollo Sostenible (ENERO-JUNIO) 2215-4167 spa https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/politicaeconomica/article/view/21025/33279 Derechos de autor 2025 Política Económica y Desarrollo Sostenible
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Rural Educational Policies and Leadership in Neoliberalism: Comparative study between Jalisco, Coquimbo and Victoria.

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