EREM: Aportes en competencias digitales al personal docente de matemática de la Región Caribe Norte de Costa Rica: EREM: Contributions on digital competences to the mathematics teaching staff of the Northern Caribbean Region of Costa Rica

EREM: Aportes en competencias digitales al personal docente de matemática de la Región Caribe Norte de Costa Rica: EREM: Contributions on digital competences to the mathematics teaching staff of the Northern Caribbean Region of Costa Rica

Este artículo expone el impacto que ha dejado los Encuentros Regionales de Enseñanza de la Matemática (EREM), organizados por la Dirección Regional Educativa, el Recinto de la Universidad de Costa Rica en Guápiles y la Escuela de Matemática del Instituto Tecnológico de Costa Rica, en las competencia...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Jiménez Castro, Maynor, Mena Esquivel, Luis Fernando
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Instituto Tecnológico de Costa Rica 2025
Acceso en línea:https://revistas.tec.ac.cr/index.php/matematica/article/view/7542
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spelling MATEMATICA75422025-04-01T04:02:28Z EREM: Contributions on digital competences to the mathematics teaching staff of the Northern Caribbean Region of Costa Rica: EREM: Aportes en competencias digitales al personal docente de matemática de la Región Caribe Norte de Costa Rica EREM: Aportes en competencias digitales al personal docente de matemática de la Región Caribe Norte de Costa Rica: EREM: Contributions on digital competences to the mathematics teaching staff of the Northern Caribbean Region of Costa Rica Jiménez Castro, Maynor Mena Esquivel, Luis Fernando This article outlines the impact left by the Regional Mathematics Teaching Encounters (EREM), organized by the Regional Educational Directorate, the Campus of the University of Costa Rica in Guápiles, and the School of Mathematics Technological Institute of Costa Rica, on digital competences of primary and secondary school teachers who participated in the events carried out form 2011-2021. The study focused on teachers with the highest frequency of participation in these encounters, following the methodological aspects of the European Framework for Digital Competence of Educators (DigCompEdu). In general, the results highlight a relevant B1 level on digital competences in Professional Commitment and Teaching and Learning; and a B2 level on Digital Content. However, there is an incipient level on Evaluation and Feedback through digital tools. Este artículo expone el impacto que ha dejado los Encuentros Regionales de Enseñanza de la Matemática (EREM), organizados por la Dirección Regional Educativa, el Recinto de la Universidad de Costa Rica en Guápiles y la Escuela de Matemática del Instituto Tecnológico de Costa Rica, en las competencias digitales a los docentes de primaria y secundaria participantes en los eventos comprendidos en el periodo 2011-2021. Para ello se trabajó con los docentes con mayor frecuencia de participaciones en estos encuentros, siguiendo los aspectos metodológicos del marco europeo para la Competencia Digital de los Educadores (DigCompEdu). En general, los resultados destacan niveles importantes de competencias digitales de B1 en Compromiso Profesional y Enseñanza y Aprendizaje y B2 en Contenidos digitales, pero un nivel incipiente en la competencia de Evaluación y Retroalimentación a través de herramientas digitales. Instituto Tecnológico de Costa Rica 2025-01-31 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.tec.ac.cr/index.php/matematica/article/view/7542 10.18845/rdmei.v25i2.7542 Revista Digital: Matemática, Educación e Internet; Vol. 25 No. 2 (2025): March-August 2025 Revista Digital: Matemática, Educación e Internet; Vol. 25 Núm. 2 (2025): Marzo - Agosto 2025 Revista digital Matemática, Educação e Internet; v. 25 n. 2 (2025): March-August 2025 1659-0643 spa https://revistas.tec.ac.cr/index.php/matematica/article/view/7542/7325 https://revistas.tec.ac.cr/index.php/matematica/article/view/7542/7662 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
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