Parametrizando curvas mediante un hipermedio: una experiencia de cátedra: Parametrizing curves by means of a hypermedium: a teaching experience

En el presente artículo describimos el diseño e implementación de un hipermedio sobre curvas dadas en forma paramétrica que utilizamos como recurso didáctico en el aula de Análisis Matemático I de carreras de ingeniería. Consideramos que la integración de la tecnología al currículo es fundamental. E...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Williner, Betina, Scorzo, Roxana, Favieri, Adriana
Formato:	Online
Idioma:	spa
Publicado:	Instituto Tecnológico de Costa Rica 2019
Acceso en línea:	https://revistas.tec.ac.cr/index.php/matematica/article/view/4213

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spelling	MATEMATICA42132024-02-20T18:12:56Z Parametrizing curves by means of a hypermedium: a teaching experience: Parametrizando curvas mediante un hipermedio: una experiencia de cátedra Parametrizando curvas mediante un hipermedio: una experiencia de cátedra: Parametrizing curves by means of a hypermedium: a teaching experience Williner, Betina Scorzo, Roxana Favieri, Adriana In this article we describe the design and implementation of a hypermedia on parametric curves that we use as a didactic resource in the Calculus I classes of engineering careers. We believe that the integration of technology into the curriculum is fundamental. In this case, the resource was designed in two ways: as non-linear reading didactic material and as a facilitator of the use of specific mathematics software. We show various aspects that we took into account for its elaboration and some results of the learning objectives pursued in its implementation. With respect to the latter, the hypermedia was adequate for students to be able to distinguish the effect produced by the different parameters of the same locus. En el presente artículo describimos el diseño e implementación de un hipermedio sobre curvas dadas en forma paramétrica que utilizamos como recurso didáctico en el aula de Análisis Matemático I de carreras de ingeniería. Consideramos que la integración de la tecnología al currículo es fundamental. En este caso el recurso diseñado propició dos aspectos: como material didáctico de lectura no lineal y como facilitador de uso de software específico de matemática. Mostramos los diversos aspectos que tuvimos en cuenta para su elaboración y algunos resultados de los objetivos de aprendizaje perseguidos en su implementación. Respecto a estos últimos el hipermedio fue adecuado para que los alumnos lograran distinguir el efecto que producen las diferentes parametrizaciones de un mismo lugar geométrico. Instituto Tecnológico de Costa Rica 2019-04-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.tec.ac.cr/index.php/matematica/article/view/4213 10.18845/rdmei.v19i2.4213 Mathematics, Education and Internet Journal; Vol. 19 No. 2 (2019): March-August, 2019 Revista Digital: Matemática, Educación e Internet; Vol. 19 Núm. 2 (2019): Marzo - Agosto. 2019 Revista digital Matemática, Educação e Internet; v. 19 n. 2 (2019): March-August, 2019 1659-0643 spa https://revistas.tec.ac.cr/index.php/matematica/article/view/4213/3793 https://revistas.tec.ac.cr/index.php/matematica/article/view/4213/3794 Copyright (c) 2019 Revista Digital: Matemática, Educación e Internet
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Parametrizando curvas mediante un hipermedio: una experiencia de cátedra: Parametrizing curves by means of a hypermedium: a teaching experience

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