Retroalimentación en lecciones de Estatística con Recursos Tecnológicos
En muchos cursos la retroalimentación del profesor es oral, como cuando interactúa con los alumnos, o escrita, como cuando evalúa sus producciones escritas. Pero los recursos tecnológicos y el software educativo están creando nuevos contextos de aprendizaje. En esta comunicación los objetivos son (a...
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MATEMATICA32532024-02-20T18:31:53Z Retroalimentación en lecciones de Estatística con Recursos Tecnológicos Carvalho, Carolina Niedja Martins, Maria Monteiro, Carlos Lecciones de Estadística Clases de Estatística Retroalimentación del profesor Recursos tecnológicos En muchos cursos la retroalimentación del profesor es oral, como cuando interactúa con los alumnos, o escrita, como cuando evalúa sus producciones escritas. Pero los recursos tecnológicos y el software educativo están creando nuevos contextos de aprendizaje. En esta comunicación los objetivos son (a) retomar ideas sobre la retroalimentación en situaciones de aprendizaje de contenidosde Estadística, mediadas por el uso de recursos tecnológicos; (B) reflejar cómo estos recursos generan potencial en la participación con las tareas; (C) revelar la necesidad de que los profesores tengan la oportunidad de trabajar con estos recursos antes de usarlos con los alumnos. Los resultados ilustran que cuando los profesores tienen la oportunidad de explorar contextos donde se recurre a estas herramientas, ellos también desarrollan conocimientos y competencias que les dan confianza para implementarlos en sus clases. Instituto Tecnológico de Costa Rica 2017-09-19 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.tec.ac.cr/index.php/matematica/article/view/3253 10.18845/rdmei.v18i1.3253 Mathematics, Education and Internet Journal; Vol. 18 No. 1 (2018): August 2017 - February 2018 Revista Digital: Matemática, Educación e Internet; Vol. 18 Núm. 1 (2018): Agosto 2017 - Febrero, 2018 Revista digital Matemática, Educação e Internet; v. 18 n. 1 (2018): August 2017 - February 2018 1659-0643 10.18845/rdmei.v18i1 spa https://revistas.tec.ac.cr/index.php/matematica/article/view/3253/2952 https://revistas.tec.ac.cr/index.php/matematica/article/view/3253/4204 Copyright (c) 2017 Revista Digital: Matemática, Educación e Internet |
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En muchos cursos la retroalimentación del profesor es oral, como cuando interactúa con los alumnos, o escrita, como cuando evalúa sus producciones escritas. Pero los recursos tecnológicos y el software educativo están creando nuevos contextos de aprendizaje. En esta comunicación los objetivos son (a) retomar ideas sobre la retroalimentación en situaciones de aprendizaje de contenidosde Estadística, mediadas por el uso de recursos tecnológicos; (B) reflejar cómo estos recursos generan potencial en la participación con las tareas; (C) revelar la necesidad de que los profesores tengan la oportunidad de trabajar con estos recursos antes de usarlos con los alumnos. Los resultados ilustran que cuando los profesores tienen la oportunidad de explorar contextos donde se recurre a estas herramientas, ellos también desarrollan conocimientos y competencias que les dan confianza para implementarlos en sus clases. |
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