El portafolio de evidencias como estrategia de aprendizaje en el curso de Filosofía del Derecho I

El portafolio de evidencias como estrategia de aprendizaje en el curso de Filosofía del Derecho I

Este artículo versa sobre la experiencia de la implementación del portafolio de evidencias como estrategia pedagógica en el curso de Filosofía del Derecho I, en la Universidad de Costa Rica, Sede de Guanacaste, durante el I ciclo lectivo 2022. Se sistematizó esta experiencia con el propósito de valo...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Baltodano Mayorga, Jose Daniel
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Universidad de Costa Rica 2023
Acceso en línea:https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/intersedes/article/view/55042
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spelling INTERSEDES550422024-01-09T21:49:21Z The Portfolio of Evidence as a Learning Tool in the Course Philosophy of Law I El portafolio de evidencias como estrategia de aprendizaje en el curso de Filosofía del Derecho I Baltodano Mayorga, Jose Daniel Pedagogy Law higher education educational research critical thinking educational methods The Portfolio of Evidence as a Learning and Assessment Strategy in the Course Philosophy of Law I Pedagogía Derecho educación universitaria investigación pedagógica métodos de enseñanza pensamiento crítico El portafolio de evidencias como estrategia de aprendizaje y evaluación en el curso de Filosofía del Derecho I This article explores the experience of implementing the portfolio of evidence as a pedagogic strategy in the course Philosophy of Law I during the I semester of 2022 at the University of Costa Rica in Guanacaste. This experience was systematized in order to assess the pertinence and importance of said strategy on fostering critical thinking as part of the legal phenomenon. This research followed a qualitative approach by undergoing a bibliographic review and applying a questionnaire to the student population. The results show that this strategy promoted the development of knowledge, skills, and attitudes necessary for this course. Therefore, it is concluded that applying this strategy prompted students’ learning, which proved its pertinence in regard to the course objectives. Este artículo versa sobre la experiencia de la implementación del portafolio de evidencias como estrategia pedagógica en el curso de Filosofía del Derecho I, en la Universidad de Costa Rica, Sede de Guanacaste, durante el I ciclo lectivo 2022. Se sistematizó esta experiencia con el propósito de valorar el impacto y pertinencia de la estrategia para fomentar la reflexión crítica sobre el fenómeno jurídico. La indagación se realizó en forma cualitativa, a través de una revisión documental y la aplicación de un cuestionario a la población estudiantil. Se obtuvo como resultado que la estrategia propició el desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes necesarias según la propuesta del curso. Por tanto, se concluye que su aplicación incidió en el aprendizaje del estudiantado, corroborándose su pertinencia en relación con los objetivos del curso. Universidad de Costa Rica 2023-12-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article Artículo application/pdf text/html https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/intersedes/article/view/55042 InterSedes; Vol. 25 No. 51 (2024): January-June InterSedes; Vol. 25 Núm. 51 (2024): Volumen XXV, Número 51, Enero-Junio (2024) InterSedes; v. 25 n. 51 (2024): Volumen XXV, Número 51, Enero-Junio (2024) Intersedes; Vol. 25 N.º 51 (2024): Volumen XXV, Número 51, Enero-Junio (2024) 2215-2458 1409-4746 10.15517/isucr.v25i51 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/intersedes/article/view/55042/58670 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/intersedes/article/view/55042/58671 Derechos de autor 2023 Jose Daniel Baltodano Mayorga https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cr/
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