Certificaciones y acreditaciones como un instrumento de rendición de cuentas de las universidades públicas

Certificaciones y acreditaciones como un instrumento de rendición de cuentas de las universidades públicas

Los sistemas educativos han incorporado diversos procesos y estrategias para mejorar la calidad educativa y una de estas acciones son las certificaciones y acreditaciones que evalúan los procesos de enseñanza aprendizaje. Este artículo tiene como objetivo analizar la función que desempeñan las certi...

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Main Authors: Martínez Zavala, Lorena, Hidalgo González, Alfredo, Morales García, Yulissa, Vargas León, Nereida
Format: Online
Language:spa
Published: Universidad de Costa Rica 2025
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description Los sistemas educativos han incorporado diversos procesos y estrategias para mejorar la calidad educativa y una de estas acciones son las certificaciones y acreditaciones que evalúan los procesos de enseñanza aprendizaje. Este artículo tiene como objetivo analizar la función que desempeñan las certificaciones y acreditaciones otorgadas a las instituciones de educación superior, como una herramienta de transparencia y rendición de cuentas del uso de los recursos económicos que el estado asigna a las instituciones de educación superior públicas. Metodología: la presente investigación es de corte cualitativo, se utilizó el método interpretativo y la investigación documental. Resultados: las normas internacionales ISO (Organización Internacional de Normalización) y en concreto las especificaciones de la norma ISO 21001 y la norma ISO 21001:2018 cuentan con indicadores que muestran aspectos de rendición de cuentas. Conclusiones: la educación, y de manera específica, la educación superior es considerada un bien común y un medio fundamental para generar desarrollo económico y social en el país. Por tal razón, es imprescindible la existencia de mecanismos que den lugar a la transparencia y rendición de cuentas de las autoridades educativas, para que los recursos asignados estén destinados a la formación óptima de los profesionistas.
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Certificações e acreditações como instrumento de responsabilização das universidades públicas
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Aim: this article aims to analyze the role played by certifications and accreditations assigned to higher education institutions, as a tool for transparency and accountability on the usage of economic resources that the government assigns to public higher education institutions. Methodology: this research is qualitative; the interpretive method and documentary research were used. Results: ISO (International Organization for Standardization) and specifically the specifications of the ISO 21001 standard and the ISO 21001:2018 standard which have indicators that show aspects of accountability. Conclusions: education, specifically, higher education, is considered a common good and a fundamental means to generate economic and social development in the country. For this reason, the existence of mechanisms to raise transparency and accountability of educational authorities is essential, so that the allocated resources are destined for the optimal training of professionals. Los sistemas educativos han incorporado diversos procesos y estrategias para mejorar la calidad educativa y una de estas acciones son las certificaciones y acreditaciones que evalúan los procesos de enseñanza aprendizaje. Este artículo tiene como objetivo analizar la función que desempeñan las certificaciones y acreditaciones otorgadas a las instituciones de educación superior, como una herramienta de transparencia y rendición de cuentas del uso de los recursos económicos que el estado asigna a las instituciones de educación superior públicas. Metodología: la presente investigación es de corte cualitativo, se utilizó el método interpretativo y la investigación documental. Resultados: las normas internacionales ISO (Organización Internacional de Normalización) y en concreto las especificaciones de la norma ISO 21001 y la norma ISO 21001:2018 cuentan con indicadores que muestran aspectos de rendición de cuentas. Conclusiones: la educación, y de manera específica, la educación superior es considerada un bien común y un medio fundamental para generar desarrollo económico y social en el país. Por tal razón, es imprescindible la existencia de mecanismos que den lugar a la transparencia y rendición de cuentas de las autoridades educativas, para que los recursos asignados estén destinados a la formación óptima de los profesionistas. Os sistemas educacionais têm incorporado diversos processos e estratégias para melhorar a qualidade educacional e uma dessas ações são as certificações e credenciamentos que avaliam os processos de ensino-aprendizagem. Mirar: este artigo tem como objetivo analisar o papel desempenhado pelas certificações e acreditações concedidas às instituições de ensino superior, como ferramenta de transparência e responsabilização pela utilização dos recursos económicos que o Estado atribui às instituições de ensino superior públicas. Metodologia: esta pesquisa é qualitativa, utilizou-se o método interpretative e a pesquisa documental. Resultados: as normas internacionais ISO (International Organization for Standardization) e especificamente as especificações da norma ISO 21001 e da norma ISO 21001:2018 possuem indicadores que evidenciam aspectos de responsabilização. Conclusões: a educação, e especificamente o ensino superior, é considerada um bem comum e um meio fundamental para gerar desenvolvimento económico e social no país. Por este motivo, é essencial a existência de mecanismos que dêem origem à transparência e à responsabilização das autoridades educativas, para que os recursos atribuídos sejam destinados à formação óptima dos profissionais. Universidad de Costa Rica 2025-01-09 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article Artículo Artigo application/pdf text/html https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/gestedu/article/view/62243 10.15517/rge.v11i1.62243 Management of Education; Vol. 11 No. 1 (2025): January-June 2025 Gestión de la Educación; Vol. 11 Núm. 1 (2025): ENERO-JUNIO 2025 Gestión de la Educación; v. 11 n. 1 (2025): Janeiro-Junho de 2025 2215-2288 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/gestedu/article/view/62243/62528 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/gestedu/article/view/62243/62529 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

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