Gestión de la planificación estratégica para el desarrollo profesional docente

El presente artículo corresponde a una investigación sobre la gestión de la planificación estratégica para el desarrollo profesional docente de un liceo experimental bilingüe en Costa Rica. El estudio se propuso identificar las características de este tipo de planificación, determinar las acciones i...

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Main Author:	León Fuentes, Hannia
Format:	Online
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Published:	Universidad de Costa Rica 2015
Online Access:	https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/gestedu/article/view/22719

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spelling	GESTEDU227192017-02-11T22:49:09Z Strategic planning management for teacher professional development Gestión de la planificación estratégica para el desarrollo profesional docente León Fuentes, Hannia Strategic planning human resources development teachers strategies Planificación estratégica desarrollo de recursos humanos docentes estrategias The present essay addresses the role of the rector in the evaluation and accreditation processes at higher education institutions, since it is the rector’s vision and involvement which can contribute to maintain the focus of the process as a means to increase the quality of the institution. Without entering into the debate on what quality means in the education arena, this essay will try to answer the following question: what leadership styles should a rector of a higher education institution exercise when embarking in an international evaluation and accreditation process? This essay concludes that the leadership of the rector is a cornerstone when stablishing a culture of quality within the higher education institution and when embarking in international evaluation and accreditation processes, and highlights that the most important leadership styles in these processes are: transformational leadership, transcendental leadership and transactional leadership. El presente artículo corresponde a una investigación sobre la gestión de la planificación estratégica para el desarrollo profesional docente de un liceo experimental bilingüe en Costa Rica. El estudio se propuso identificar las características de este tipo de planificación, determinar las acciones implementadas en la planificación estratégica desde la gestión para la el desarrollo profesional y su efectividad, así como reconocer las limitaciones presentes en el proceso de planificación e implementación de estrategias de desarrollo profesional docente (DPD). Mediante la metodología cuantitativa descriptiva, fue posible reconocer la necesidad de asegurar la presencia de elementos básicos para la planificación estratégica desde la gestión en torno al DPD. Por otro lado, la investigación determinó la importancia de la evaluación continua en las estrategias implementadas, el valor de la transferencia de las investigaciones de aula realizadas y la utilidad de la inducción al centro educativo para los nuevos docentes. Asimismo, se determinó la presencia de limitaciones en los procesos de planificación e implementación de las estrategias de DPD que deben ser abordadas para asegurar su éxito. Universidad de Costa Rica 2015-12-29 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article Artículo application/pdf text/html https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/gestedu/article/view/22719 10.15517/rge.v1i1.22719 Management of Education; Volumen 6, Número 1 del 2016, enero-junio; 23-52 Gestión de la Educación; Volumen 6, Número 1 del 2016, enero-junio; 23-52 2215-2288 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/gestedu/article/view/22719/22925 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/gestedu/article/view/22719/24139 Derechos de autor 2015 Gestión de la educación
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