Incidencia de la ansiedad ante la evaluación en la comprensión lectora de estudiantes de educación secundaria

Incidencia de la ansiedad ante la evaluación en la comprensión lectora de estudiantes de educación secundaria

OBJETIVO: Evaluar la incidencia de la ansiedad ante la evaluación en la comprensión lectora en estudiantes de educación secundaria de un colegio particular subvencionado de Chillán para contribuir al análisis que se realiza para explicar los resultados descendidos en las pruebas de comprensión lecto...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Anabalón Villa, Rosa Yanett
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Facultad de Humanidades - Universidad de San Carlos de Guatemala 2025
Acceso en línea:https://revistages.com/index.php/revista/article/view/157
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spelling GES1572025-06-13T23:44:54Z Incidence of assessment anxiety on reading comprehension in secondary school students Incidencia de la ansiedad ante la evaluación en la comprensión lectora de estudiantes de educación secundaria Anabalón Villa, Rosa Yanett assessment anxiety reading comprehension secondary education correlation ansiedad ante la evaluación comprensión lectora educación secundaria correlación OBJECTIVE: To evaluates the impact of test anxiety on reading comprehension in secondary school students at a subsidized private school in Chillán. This research contributes to the analysis being conducted to explain the low scores on reading comprehension tests. METHOD: The research uses a quantitative, correlational approach; the participants were 107 students, 61 men and 71 women. The research instruments were the Ministry of Education's level test with 30 alternative questions and the Test Anxiety Questionnaire (CAEX). This instrument consists of 39 items that measure test anxiety, considering motor, verbal, and cognitive responses. RESULTS: The results corroborate the research thesis and show that the low scores are indeed directly related to a higher level of anxiety, which is also higher in women. Students who present a very high level of anxiety also present very low scores on the language test. CONCLUSION: These results confirm the relationship between these variables, which is why it is necessary to implement strategies that help young people regulate their anxiety, since poor results may not be due to poor comprehension but to high levels of test anxiety. OBJETIVO: Evaluar la incidencia de la ansiedad ante la evaluación en la comprensión lectora en estudiantes de educación secundaria de un colegio particular subvencionado de Chillán para contribuir al análisis que se realiza para explicar los resultados descendidos en las pruebas de comprensión lectora. MÉTODO: La investigación tiene un enfoque cuantitativo de alcance correlacional, los participantes fueron 107 estudiantes distribuidos entre 61 hombres y 71 mujeres. Los instrumentos utilizados en la investigación fueron la prueba del nivel del Ministerio de Educación con 30 preguntas de alternativa y el Cuestionario de Ansiedad ante los Exámenes (CAEX) Este instrumento, consta de 39 ítems que miden la ansiedad ante los exámenes considerando las respuestas motoras, verbales y cognitivas. RESULTADOS: Los resultados permitieron corroborar la tesis de la investigación y muestran que efectivamente los resultados descendidos están directamente relacionados con un mayor nivel de ansiedad, el que también se observa más elevado en las mujeres. Los estudiantes que presentan un nivel de ansiedad muy alto, presentan también resultados muy bajos en la prueba de lenguaje. CONCLUSIÓN: Estos resultados confirman la relación entre estas variables, razón por la cual se hace necesario implementar estrategias que ayuden a los jóvenes a regular la ansiedad, ya que los malos resultados podrían no deberse a una mala comprensión sino a unos niveles elevados de ansiedad ante los exámenes. Facultad de Humanidades - Universidad de San Carlos de Guatemala 2025-05-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf text/html https://revistages.com/index.php/revista/article/view/157 10.46954/revistages.v8i1.157 Revista Guatemalteca de Educación Superior; Vol. 8 No. 1 (2025): Número Especial; 1-24 Revista Guatemalteca de Educación Superior; Vol. 8 Núm. 1 (2025): Número Especial; 1-24 2708-9584 spa https://revistages.com/index.php/revista/article/view/157/244 https://revistages.com/index.php/revista/article/view/157/245 Internacional Internacional Derechos de autor 2025 Rosa Yanett Anabalón Villa https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
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