Buenas prácticas de atención y educación en la primera infancia en Centroamérica y República Dominicana

Este artículo presenta las buenas prácticas basadas en la evidencia en la atención y educación de la primera infancia. Los hallazgos provienen de la revisión de la literatura relevante para construir el marco conceptual de la investigación de la Red para la Lectoescritura Inicial en Centroamérica y...

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Main Authors:	Nanne-Lippmann , Ingrid, Bonilla-Jarquín, Alex Martín, Chévez-Reinoza, Cándida Irene, de la Cruz-Padilla, Ana Sofía, Guzmán-Taveras, Lourdes Natalia, Paz-Delgado, Carla Leticia, Zúñiga-Arrieta, Sandra
Format:	Online
Language:	spa
Published:	Escuela de Ciencias Sociales y Humanidades, UNED 2022
Online Access:	https://revistas.uned.ac.cr/index.php/espiga/article/view/4141

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spelling	ESPIGA41412023-05-15T21:36:34Z Buenas prácticas de atención y educación en la primera infancia en Centroamérica y República Dominicana Nanne-Lippmann , Ingrid Bonilla-Jarquín, Alex Martín Chévez-Reinoza, Cándida Irene de la Cruz-Padilla, Ana Sofía Guzmán-Taveras, Lourdes Natalia Paz-Delgado, Carla Leticia Zúñiga-Arrieta, Sandra Calidad educativa Desarrollo infantil Mejora educativa Políticas públicas Educational quality Child development Educational improvement Educational policy This study presents evidence-based best practices in early childhood care and education. The results are derived from a literature review used to build a conceptual framework for this regional study, which was carried out by the Central American and Caribbean Early Literacy Network (RedLEI). The evidence is organized into eight dimensions: 1) political and financial environment; 2) supervision, monitoring, and support; 3) teaching and learning: (curriculum); 4) staff capacity, leadership, and management; 5) socio-emotional relationships; 6) classroom design, environment, and safety; 7) families and communities; and 8) health and nutrition. Este artículo presenta las buenas prácticas basadas en la evidencia en la atención y educación de la primera infancia. Los hallazgos provienen de la revisión de la literatura relevante para construir el marco conceptual de la investigación de la Red para la Lectoescritura Inicial en Centroamérica y el Caribe (RedLEI). Las evidencia investigativa identificadas se organizan en ocho dimensiones: 1) ambiente político y financiero, 2) supervisión, monitoreo y acompañamiento, 3) enseñanza-aprendizaje: (currículo), 4) capacidad del personal, liderazgo y gestión, 5) relaciones socio afectivas, 6) diseño de ambiente y seguridad del aula, 7) familia y comunidades y 8) salud y nutrición. Escuela de Ciencias Sociales y Humanidades, UNED 2022-04-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Especial: Red para la Lectoescritura Inicial en Centroamérica y el Caribe (RedLEI) application/pdf https://revistas.uned.ac.cr/index.php/espiga/article/view/4141 10.22458/re.v21i43.4141 Revista Espiga; Vol. 21 Núm. 43 (2022): Revista Espiga (Publicación continua); 26-74 2215-454X 1409-4002 spa https://revistas.uned.ac.cr/index.php/espiga/article/view/4141/5463 http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
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description	Este artículo presenta las buenas prácticas basadas en la evidencia en la atención y educación de la primera infancia. Los hallazgos provienen de la revisión de la literatura relevante para construir el marco conceptual de la investigación de la Red para la Lectoescritura Inicial en Centroamérica y el Caribe (RedLEI). Las evidencia investigativa identificadas se organizan en ocho dimensiones: 1) ambiente político y financiero, 2) supervisión, monitoreo y acompañamiento, 3) enseñanza-aprendizaje: (currículo), 4) capacidad del personal, liderazgo y gestión, 5) relaciones socio afectivas, 6) diseño de ambiente y seguridad del aula, 7) familia y comunidades y 8) salud y nutrición.
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Buenas prácticas de atención y educación en la primera infancia en Centroamérica y República Dominicana

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