Social, Political, and Phisolophical Aspects of the Education of Talented Children
| Main Author: | |
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| Format: | Online |
| Language: | spa |
| Published: |
Universidad Nacional, Costa Rica
2012
|
| Online Access: | https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/6173 |
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ENSAYOSP61732023-01-31T20:43:22Z Social, Political, and Phisolophical Aspects of the Education of Talented Children Aspectos sociales, políticos y filosóficos de la educación de niños talentosos Segura Chanto, Shirley niños talentosos perspectivas sociales políticas y filosóficas niños brillantes talented children social, political and philosophical perspectives gifted children Talent is a topic that most people think they know, stimulate and deal with, but the truth is that few people can identify real talent. In Cost Rica, there are talented children that are not noticed, sometimes by their own parents and even by teachers, with little help to identify it and a treatment that does not fulfill their basic needs. They have the same rights and deserve an education according to their needs, in which their talents can be stimulated without their being confused with gifted children. At school, children do not have enough tools because teachers do not have the knowledge or training to identify them and provide the stimulation for their talent for them not only to highlight but also to adjust the programs to their needs. This is unfortunate, and it will be described later that this is a constant situation in this country. In the following essay, three perspectives around this topic will be described, and the ideas mentioned before will be elaborated on. El talento es un tema que muchos creen conocer y saber tratar o estimular, pero la realidad es que muy pocas personas pueden identificar el verdadero talento. En Costa Rica, los niños talentosos pasan desapercibidos, en ocasiones por sus padres y hasta por los docentes, con muy poca ayuda para su identificación y un tratamiento que no cumple con sus necesidades básicas. Ellos tienen los mismos derechos que los demás y merecen recibir una educación de acuerdo con sus necesidades educativas en donde se estimulen los talentos que poseen, sin ser confundidos con niños aplicados o con facilidad de aprendizaje. A nivel educativo, los niños talentosos no cuentan con muchas herramientas, ya que los docentes no poseen la capacidad necesaria para identificarlos y brindarles la estimulación en el talento en que sobresalen, además de la necesidad de adecuar los programas para sus necesidades. Lastimosamente, y se describirá más adelante, esta situación es constante y está presente en las aulas del país. A continuación, el ensayo describe tres perspectivas en torno a este tema, en donde se ampliarán las ideas anteriormente expuestas. Universidad Nacional, Costa Rica 2012-12-07 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion scientific papers artículos científicos application/pdf https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/6173 10.15359/rep.7-2.6 Ensayos Pedagógicos Journal; Vol. 7 No. 2 (2012): July-December; 87-100 Revista Ensayos Pedagógicos; Vol. 7 Núm. 2 (2012): Julio-diciembre; 87-100 2215-3330 1659-0104 spa https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/6173/6153 Derechos de autor 2012 Revista Ensayos Pedagógicos |
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Universidad Nacional de Costa Rica |
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Revista Ensayos Pedagógicos |
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Segura Chanto, Shirley |
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