A Literature Review of Adult Students' Reading Comprehension: Inputs for Distance Education in Costa Rica

A Literature Review of Adult Students' Reading Comprehension: Inputs for Distance Education in Costa Rica

Bibliographic Details
Main Author: Poltronieri Méndez, Sarita
Format: Online
Language:spa
Published: Universidad Nacional, Costa Rica 2022
Online Access:https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/17294
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spelling ENSAYOSP172942023-02-16T13:51:47Z A Literature Review of Adult Students' Reading Comprehension: Inputs for Distance Education in Costa Rica Revisión bibliográfica de la comprensión lectora en personas adultas estudiantes: insumos para la educación distancia en Costa Rica Poltronieri Méndez, Sarita Comprensión lectora educación a distancia lectoescritura lectura en adultos lectura universitaria adults' reading comprehension distance education literacy reading comprehension university reading comprehension Reading comprehension is of the utmost importance in distance education since the written text still remains the prevailing way to transmit information in classes. The purpose of this paper is to describe the way in which reading comprehension of adult learners, especially university students, is documented through a literature review to generate helpful inputs for decision making in distance education in Costa Rica. A systematic literature review was carried out in three stages, which included a review protocol, Boolean operators use (AND + / OR = / NOT -), inclusion and exclusion document criteria, as well as four databases to search documents. The main finding shows that there is no official measurement unit or agreement on a parameter for reporting reading comprehension. Its measurement is done using percentages, words per minute (X̅=183,05 ± 68,92) and other indicators (statistics). Therefore, it was concluded that the actual reading comprehension capacity in distance education students is yet unknown in Costa Rica, and that it is necessary to make use of more than one input to determine reading comprehension. Also, it is necessary to explore the use of information and communication technologies (ICT) for a more assertive collection of adult reading comprehension data. La comprensión lectora es de suma importancia para la educación a distancia (EaD), pues esta aún depende del texto escrito para transmitir la información en las asignaturas. Así, el objetivo de este texto es describir la forma en la cual se documenta la comprensión lectora de estudiantes adultos, mediante una revisión bibliográfica, para la generación de insumos que facilite la toma de decisiones en la educación a distancia (EaD) en Costa Rica. Se realizó una revisión bibliográfica sistemática de tres etapas, la cual incluyó un protocolo de revisión, uso de operadores booleanos (AND + / OR = / NOT -), criterios de inclusión y exclusión de documentos, y el uso de cuatro bases de datos para la búsqueda de documentos. El principal resultado revela que no existe un acuerdo común para brindar un parámetro de comprensión lectora. Este varía entre porcentaje, palabras por minuto (X̅ = 183,05 ± 68,92) y otros indicadores (estadísticas). En conclusión, se desconoce la capacidad real de comprensión lectora de las personas estudiantes de EaD, en Costa Rica, y es necesario tomar más de un insumo para su determinación; además, se recomienda explorar el uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC), para que estas faciliten una recolección de datos más asertiva para la comprensión lectora en personas estudiantes adultas. Universidad Nacional, Costa Rica 2022-12-31 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion scientific papers artículos científicos application/pdf text/html application/epub+zip audio/mpeg https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/17294 10.15359/rep.17-2.16 Ensayos Pedagógicos Journal; Vol. 17 No. 2 (2022): July-December; 353-377 Revista Ensayos Pedagógicos; Vol. 17 Núm. 2 (2022): Julio-diciembre; 353-377 2215-3330 1659-0104 spa https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/17294/27435 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/17294/27490 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/17294/27510 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/17294/27436 Derechos de autor 2022 Revista Ensayos Pedagógicos
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