Las escuelas unidocentes rurales como organizaciones de cambio
| Autor principal: | |
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| Formato: | Online |
| Idioma: | spa eng |
| Publicado: |
Universidad Nacional, Costa Rica
2002
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| Acceso en línea: | https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/995 |
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EDUCARE995 |
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EDUCARE9952022-08-02T23:37:24Z Las escuelas unidocentes rurales como organizaciones de cambio Las escuelas unidocentes rurales como organizaciones de cambio Pérez, Iris The article reveals that multi-grade instruction schools emerged during the 1970s as a product of historical circumstances: the need to reduce the number of teachers according to the number of students. This decision was applied without providing for the quality of the school services (such as infrastructure or instructional material). Based on these experiences, the author analyzes the commitment that the universities must make with school with only one teacher assuming the position. She concludes with a list of challenges that these schools should keep in mind so that they can contribute to the transformation of rural communities. El artículo revela que las escuelas unidocentes surgen, en la década del setenta como producto de una circunstancia histórica: la necesidad de reducir el personal docente en concordancia con la cantidad de alumnos. Esta disposición se llevó a cabo sin asegurarse la calidad de servicio escolar (infraestructura o material didáctico, por mencionar algunos aspectos). A raíz de estas circunstancias, la autora reflexiona acerca del compromiso que las universidades deberían tener con las escuelas unidocentes, así como el perfil que el maestro que asume ese puesto. Finaliza con un listado de desafíos que estos centros educativos pueden tener presentes para ejercer una función transformadora en la comunidad rural. Universidad Nacional, Costa Rica 2002-12-15 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion journal article artículo artigo application/pdf audio/mpeg audio/mpeg https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/995 10.15359/ree.2002-3.12 Revista Electrónica Educare; No. 3 (2002): Revista Electrónica Educare; 161-173 Revista Electrónica Educare; Núm. 3 (2002): Revista Electrónica Educare; 161-173 Revista Electrónica Educare; n. 3 (2002): Revista Electrónica Educare; 161-173 1409-4258 spa eng https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/995/15494 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/995/12190 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/995/12191 |
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