Rethinking Education in a Rural Border Area Between Costa Rica and Nicaragua: The Case of Northern Huetar Region (RHN)
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Online |
| Idioma: | spa eng por |
| Publicado: |
Universidad Nacional, Costa Rica
2018
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| Acceso en línea: | https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/8531 |
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EDUCARE8531 |
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Universidad Nacional de Costa Rica |
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Revista Electrónica Educare |
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Salas-Acuña, Erick Francisco |
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Repensando la educación rural en una zona transfronteriza entre Costa Rica y Nicaragua: El caso de la Región Huetar Norte (RHN) Repensando a educação rural numa área de fronteira entre Costa Rica e Nicarágua: O caso da Região Huetar Norte |
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Universidad Nacional, Costa Rica |
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EDUCARE85312022-08-02T23:25:20Z Rethinking Education in a Rural Border Area Between Costa Rica and Nicaragua: The Case of Northern Huetar Region (RHN) Repensando la educación rural en una zona transfronteriza entre Costa Rica y Nicaragua: El caso de la Región Huetar Norte (RHN) Repensando a educação rural numa área de fronteira entre Costa Rica e Nicarágua: O caso da Região Huetar Norte Salas-Acuña, Erick Francisco Educación ruralidad zona trasfronteriza interculturalidad. Education rurality border area interculturality. educação ruralidade área de fronteira interculturalidade. This essay discusses education in a rural cross-border area of Costa Rica, the Región Huetar Norte (Northern Huetar Region). It aims to raise the need of promoting educational processes that respond to the conditions of this territory. To do this, concepts such as rurality, border, and interculturality are problematized. Later comes a description of the historical conformation of this region, emphasizing the important role of Nicaraguan populations in the colonization of the northern territories; these territories constitute a space of cultural identity favored by the interconnection between both countries. Under the assumption that the inclusion of this “cross-border culture” constitutes a pending challenge for national educational policies, the essay argues for an intercultural education that contemplates the binational experiences of this territory in order to contribute to the exchange, the interaction and cooperation between both borders. Este ensayo reflexiona sobre la educación rural en una zona transfronteriza de Costa Rica con el objetivo de plantear la necesidad de promover procesos educativos que respondan a las condiciones de este territorio. Para ello se problematizan conceptos tales como ruralidad, frontera e interculturalidad, para luego describir la conformación histórica de esta región, poniendo énfasis en el protagonismo de poblaciones nicaragüenses en la colonización de los territorios del norte, los cuales constituyen un espacio de identidad cultural producto de la interconexión entre ambos países. Se parte de que la inclusión de esta “cultura trasfronteriza” constituye un reto pendiente dentro de las políticas educativas nacionales, por lo que se argumenta a favor de una educación intercultural que contemple las experiencias binacionales de este territorio, con el fin de contribuir al intercambio, la interacción y la cooperación entre ambas fronteras. Este ensaio reflete sobre a educação rural em uma área de fronteira da Costa Rica, a fim de apresentar a necessidade de promover processos educacionais que atendam às condições deste território. Para isso, conceitos como ruralidade, fronteira e interculturalidade são problematizados, para em seguida, descrever a formação histórica desta região, enfatizando o papel das populações da Nicarágua na colonização dos territórios do norte, que constituem um espaço de identidade cultural, resultado da união entre estes dois países. Supõe-se que a inclusão dessa “cultura interfronteira” é um desafio pendente nas políticas nacionais de educação, motivando um argumento em favor de uma educação intercultural que inclui experiências binacionais deste território, a fim de contribuir para a troca, interação e cooperação entre as duas fronteiras. Universidad Nacional, Costa Rica 2018-02-26 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion journal article articulo artigo application/pdf text/html application/epub+zip audio/mpeg audio/mpeg audio/mpeg application/xml https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/8531 10.15359/ree.22-2.18 Revista Electrónica Educare; Vol. 22 No. 2 (2018): Revista Electrónica Educare (May-August); 1-19 Revista Electrónica Educare; Vol. 22 Núm. 2 (2018): Revista Electrónica Educare (mayo-agosto); 1-19 Revista Electrónica Educare; v. 22 n. 2 (2018): Revista Electrónica Educare (May-August); 1-19 1409-4258 spa eng por https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/8531/12667 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/8531/12668 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/8531/12669 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/8531/12670 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/8531/12671 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/8531/12672 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/8531/13440 Copyright (c) 2018 Revista Electrónica Educare |