School Literary Canon and Teaching of Literature in Middle School: A Critical Analysis of High School Programs in El Salvador

School Literary Canon and Teaching of Literature in Middle School: A Critical Analysis of High School Programs in El Salvador

Bibliographic Details
Main Author: Aguilar Ciciliano, Mauricio
Format: Online
Language:spa
eng
Published: Universidad Nacional, Costa Rica 2013
Online Access:https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/5236
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spelling EDUCARE52362022-08-02T23:49:43Z School Literary Canon and Teaching of Literature in Middle School: A Critical Analysis of High School Programs in El Salvador Canon literario escolar y enseñanza de la literatura en la educación media: Un análisis crítico de los programas de enseñanza secundaria en El Salvador Aguilar Ciciliano, Mauricio Literary reading school literary canon canon formation sources of canonization. Lectura literaria canon literario escolar formaciones canónicas fuentes de canonización. This article analyzes the pedagogical-didactic model for the teaching of Literature in Middle School in the Salvadoran Educational system. This is part of a larger work towards a PhD project. The main goal of this project is to characterize the historical process in the construction of this model through a critical analysis of canonization sources. The findings suggest that the teaching of Literature is performed based on a historicist, pro-European, male-based approach. Among the consequences of this type of education are progressive invisibility of women writers and the marginal status of the Salvadoran literature, despite the reformist discourse that postulates gender equality and strengthening of the national identity as central policies in the current educational project. Recibido 20 de marzo de 2013 • Corregido 14 de junio de 2013 • Aceptado 19 de junio de 2013 Este artículo analiza el modelo didáctico-pedagógico para la enseñanza de la literatura en la educación media salvadoreña. Es parte de un trabajo más amplio de tesis doctoral. El objetivo es caracterizar el proceso histórico de conformación de dicho modelo mediante un análisis crítico de las fuentes de canonización. Los hallazgos sugieren que la enseñanza de la literatura se realiza con base en un enfoque historicista, europeizante y masculino; entre las consecuencias de este tipo de enseñanza se encuentran la progresiva invisibilización de la mujer escritora y el estatus marginal que ocupa la literatura salvadoreña, pese al discurso reformista que postula la equidad de género y el fortalecimiento de la identidad nacional como políticas centrales del actual proyecto educativo. Doctor en Educación de la Universidad de Costa Rica. Máster en Derechos Humanos y Educación para la Paz. Licenciado en Letras. Investigador del Consejo de Investigaciones Científicas de la Universidad de El Salvador (CIC-UES). Actualmente labora como profesor de la Universidad de El Salvador, sede Facultad Multidisciplinaria de Occidente, Departamento de Santa Ana, en donde es catedrático de Teoría Literaria y Literatura Salvadoreña. Autor del Libro Las Huellas del delirio. Novela salvadoreña de posguerra. Universidad Nacional, Costa Rica 2013-08-13 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion journal article artículo artigo application/pdf text/html audio/mpeg audio/mpeg https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/5236 10.15359/ree.17-3.9 Revista Electrónica Educare; Vol. 17 No. 3 (2013): Revista Electrónica Educare (setiembre-diciembre); 173-198 Revista Electrónica Educare; Vol. 17 Núm. 3 (2013): Revista Electrónica Educare (setiembre-diciembre); 173-198 Revista Electrónica Educare; v. 17 n. 3 (2013): Revista Electrónica Educare (setiembre-diciembre); 173-198 1409-4258 spa eng https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/5236/16164 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/5236/5454 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/5236/8299 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/5236/8300 Copyright (c) 2013 Revista Electrónica Educare
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