El afecto y el razonamiento covariacional: una reflexión sobre la importancia de su estudio

El afecto y el razonamiento covariacional: una reflexión sobre la importancia de su estudio

Este ensayo presenta una reflexión sobre la importancia del estudio de las emociones, en conexión con el razonamiento covariacional del estudiantado de matemáticas. Se inicia introduciendo a las personas lectoras al área de investigación denominada dominio afectivo en Educación Matemática, dando un...

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Main Authors: Nava Guzmán, Cristian, García González, María del Socorro, Sánchez Aguilar, Mario
Format: Online
Language:spa
Published: Universidad de Costa Rica 2021
Online Access:https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/40993
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spelling EDUCACION409932023-09-13T15:08:19Z Studying Covariational Affection and Reason: A Reflection on the Importance El afecto y el razonamiento covariacional: una reflexión sobre la importancia de su estudio Nava Guzmán, Cristian García González, María del Socorro Sánchez Aguilar, Mario Affection Emotions Covariational Reasoning Control-Value Theory Epistemic Emotion Mathematics Education Calculus Afecto Emociones Razonamiento Covariacional Teoría Control-Valor Emoción Epistémica Educación Matemática Cálculo This essay focuses on the importance of analyzing emotions in terms of covariational reasoning among mathematics students. An introduction is provided to this area of research in mathematics education known as the affective domain with a general overview on its relevance. It is generally concluded that an overall lack of research exists to address relationships of student affection and its impact on Calculus performance. Practical and theoretical recommendations are then provided to approach the reasons why we should study emotions and their connection with covariational reasoning and suggestions as to how to approach this feat. Este ensayo presenta una reflexión sobre la importancia del estudio de las emociones, en conexión con el razonamiento covariacional del estudiantado de matemáticas. Se inicia introduciendo a las personas lectoras al área de investigación denominada dominio afectivo en Educación Matemática, dando un panorama general sobre la relevancia y el tipo de estudios realizados en esta área de investigación. Se pone especial énfasis en mostrar las investigaciones más recientes que exploran las relaciones entre el afecto y la asignatura de cálculo; esto permite ilustrar la falta de estudios sobre las emociones que experimenta la población estudiantil al encontrarse con esta asignatura escolar. Se continúa introduciendo la noción de razonamiento covariacional, y se explica su importancia en el estudio de las matemáticas, particularmente en el cálculo. El ensayo cierra con una propuesta teórica y práctica sobre el por qué y cómo podríamos aproximarnos al estudio de las emociones y su conexión con el razonamiento covariacional. Universidad de Costa Rica 2021-04-23 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Ensayo application/pdf application/zip https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/40993 10.15517/revedu.v45i1.40993 Revista Educación - Journal of Education; Vol. 45, Num. 1 (2021): Journal of Education (July-December); 615-627 Revista Educación; Vol. 45, Num. 2 (2021): Revista Educación (julio-diciembre); 615-627 Revista de Educación; Vol. 45, Num. 2 (2021): Revista Educación (julio-diciembre); 615-627 2215-2644 0379-7082 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/40993/47103 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/40993/47104 Derechos de autor 2021 Revista Educación
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