Propuesta de estrategias didácticas promotoras para un óptimo aprovechamiento en el aula del estudiantado talentoso en la expresión escrita en el idioma inglés

El objetivo del estudio fue crear una propuesta de estrategias didácticas que promuevan el óptimo aprovechamiento en el aula del estudiantado talentoso. La recolección de datos se realizó por medio de una entrevista a cinco docentes de inglés de Educación Media en Costa Rica. Las respuestas fueron t...

Full description

Bibliographic Details
Main Author:	Castillo Soto, Maria Auxiliadora
Format:	Online
Language:	spa
Published:	Universidad de Costa Rica 2018
Online Access:	https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/27131

id	EDUCACION27131
record_format	ojs
spelling	EDUCACION271312020-08-21T14:49:42Z Propuesta de estrategias didácticas promotoras para un óptimo aprovechamiento en el aula del estudiantado talentoso en la expresión escrita en el idioma inglés Castillo Soto, Maria Auxiliadora El objetivo del estudio fue crear una propuesta de estrategias didácticas que promuevan el óptimo aprovechamiento en el aula del estudiantado talentoso. La recolección de datos se realizó por medio de una entrevista a cinco docentes de inglés de Educación Media en Costa Rica. Las respuestas fueron transcritas textualmente y comparadas entre sí para dividirlas en tres diferentes categorías: estrategias para promover el desarrollo del estudiantado talentoso, características de esta población y elementos necesarios para desarrollar una propuesta. En los resultados sobresalieron estrategias como la aceleración, la tecnología y el estudio independiente. Así mismo, características de la excepcionalidad como rapidez, seguridad, responsabilidad, curiosidad, atención, autonomía, motivación y participación. Finalmente, con la información y los datos recolectados se diseñó una propuesta de estrategias didácticas para aplicar dentro del aula. Esto implica atención por parte del cuerpo docente y administrativo. Sin embargo, se alienta su aplicación y se recomienda realizar cambios dependiendo del estudiantado y el contexto. Universidad de Costa Rica 2018-11-14 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Refereed article Artículo arbitrado application/pdf text/html application/zip https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/27131 10.15517/revedu.v42i2.27131 Revista Educación - Journal of Education; Vol. 42, Num. 2 (2018): Revista Educación (july-december); 645-666 Revista Educación; Vol. 42, Num. 2 (2018): Revista Educación (julio-diciembre); 645-666 Revista de Educación; Vol. 42, Num. 2 (2018): Revista Educación (julio-diciembre); 645-666 2215-2644 0379-7082 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/27131/35858 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/27131/35859 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/27131/35860 Derechos de autor 2018 Revista Educación
institution	Universidad de Costa Rica
collection	Revista Educación
language	spa
format	Online
author	Castillo Soto, Maria Auxiliadora
spellingShingle	Castillo Soto, Maria Auxiliadora Propuesta de estrategias didácticas promotoras para un óptimo aprovechamiento en el aula del estudiantado talentoso en la expresión escrita en el idioma inglés
author_facet	Castillo Soto, Maria Auxiliadora
author_sort	Castillo Soto, Maria Auxiliadora
description	El objetivo del estudio fue crear una propuesta de estrategias didácticas que promuevan el óptimo aprovechamiento en el aula del estudiantado talentoso. La recolección de datos se realizó por medio de una entrevista a cinco docentes de inglés de Educación Media en Costa Rica. Las respuestas fueron transcritas textualmente y comparadas entre sí para dividirlas en tres diferentes categorías: estrategias para promover el desarrollo del estudiantado talentoso, características de esta población y elementos necesarios para desarrollar una propuesta. En los resultados sobresalieron estrategias como la aceleración, la tecnología y el estudio independiente. Así mismo, características de la excepcionalidad como rapidez, seguridad, responsabilidad, curiosidad, atención, autonomía, motivación y participación. Finalmente, con la información y los datos recolectados se diseñó una propuesta de estrategias didácticas para aplicar dentro del aula. Esto implica atención por parte del cuerpo docente y administrativo. Sin embargo, se alienta su aplicación y se recomienda realizar cambios dependiendo del estudiantado y el contexto.
title	Propuesta de estrategias didácticas promotoras para un óptimo aprovechamiento en el aula del estudiantado talentoso en la expresión escrita en el idioma inglés
title_short	Propuesta de estrategias didácticas promotoras para un óptimo aprovechamiento en el aula del estudiantado talentoso en la expresión escrita en el idioma inglés
title_full	Propuesta de estrategias didácticas promotoras para un óptimo aprovechamiento en el aula del estudiantado talentoso en la expresión escrita en el idioma inglés
title_fullStr	Propuesta de estrategias didácticas promotoras para un óptimo aprovechamiento en el aula del estudiantado talentoso en la expresión escrita en el idioma inglés
title_full_unstemmed	Propuesta de estrategias didácticas promotoras para un óptimo aprovechamiento en el aula del estudiantado talentoso en la expresión escrita en el idioma inglés
title_sort	propuesta de estrategias didácticas promotoras para un óptimo aprovechamiento en el aula del estudiantado talentoso en la expresión escrita en el idioma inglés
publisher	Universidad de Costa Rica
publishDate	2018
url	https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/view/27131
work_keys_str_mv	AT castillosotomariaauxiliadora propuestadeestrategiasdidacticaspromotorasparaunoptimoaprovechamientoenelauladelestudiantadotalentosoenlaexpresionescritaenelidiomaingles
_version_	1811745412033282048

Propuesta de estrategias didácticas promotoras para un óptimo aprovechamiento en el aula del estudiantado talentoso en la expresión escrita en el idioma inglés

Similar Items