La formación del historiador desde las competencias profesionales y académicas: el caso de la Escuela de Historia en la Universidad de Costa Rica

La formación del historiador desde las competencias profesionales y académicas: el caso de la Escuela de Historia en la Universidad de Costa Rica

El propósito de este artículo es socializar la experiencia que condujo a la formulación del nuevo plan de estudio por competencias para el Bachillerato y la Licenciatura en Historia, en la Escuela de Historia de laUniversidad de Costa Rica. La materia prima para sustentar la reformulación en cuestió...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Araya Ramírez, Iliana María, Botey Sobrado, Ana María, Marín Hernández, Juan José, Molina Vargas, Silvia Elena, Viales Hurtado, Ronny José
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Universidad de Costa Rica 2010
Acceso en línea:https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/dialogos/article/view/580
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spelling DIALOGOS5802021-06-09T17:45:59Z La formación del historiador desde las competencias profesionales y académicas: el caso de la Escuela de Historia en la Universidad de Costa Rica Araya Ramírez, Iliana María Botey Sobrado, Ana María Marín Hernández, Juan José Molina Vargas, Silvia Elena Viales Hurtado, Ronny José Formación profesional del historiador Enseñanza de la Historia Competencias profesionales competencias académicas educación superior Universidad de Costa Rica Escuela de Historia El propósito de este artículo es socializar la experiencia que condujo a la formulación del nuevo plan de estudio por competencias para el Bachillerato y la Licenciatura en Historia, en la Escuela de Historia de laUniversidad de Costa Rica. La materia prima para sustentar la reformulación en cuestión implicó la revisión de artículos y libros referidos al estado actual de la educación superior a nivel mundial, sobre la formación por competencias en Historia, planes de estudio por competencias de universidades europeas y latinoamericanas, documentos de trabajo preparados por la Escuela de Historia de la UCR, la organización de grupos focales y la realización de entrevistas a profesores, egresados, estudiantes y empleadores. La motivación fundamental delos distintos actores involucrados fue crear una propuesta para mejorar el desempeño académico y profesionalde los graduados.La sociedad del conocimiento exige cambios en los paradigmas del campo de la educación que superenlas ofertas curriculares basadas en conocimientos enciclopédicos y eruditos centrados en la transmisión de conocimientos. La formación de historiadores desde las competencias profesionales promueve el aprendizaje centrado en el estudiante con la finalidad de integrar conocimientos, habilidades, procedimientos, actitudes,valores y emociones para saber conocer, saber hacer y saber ser, para que una vez concluido el proceso de formación el profesional logre ser crítico de su realidad, responda a las necesidades de la sociedad costarricensey se encuentre bajo los estándares internacionales de calidad. Universidad de Costa Rica 2010-08-04 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article application/pdf https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/dialogos/article/view/580 10.15517/dre.v11i2.580 Diálogos. Revista Electrónica de Historia; Vol. 11 No. 2 (2010); 41-66 Diálogos. Revista Electrónica de Historia; Vol. 11 Núm. 2 (2010); 41-66 Diálogos; Vol. 11 N.º 2 (2010); 41-66 1409-469X 2215-3292 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/dialogos/article/view/580/642 Derechos de autor 2014 Diálogos Revista Electrónica
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